的事物形象。但想象的内容总是来源于现实生活。研讨与赏析诗人由远远的街灯联想到什么诗人看到明星景象时产生了那些想像诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界人小组讨论明确诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联美好的理想境界的向往。作者在想象的时候,多处运用了定然有是定能够不信是等极其肯定的词语,这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格气质诗歌风貌的特征来思考。表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。请朗读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。拓展迁移你知道关于月亮的哪些传说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,女的生活是幸福的自由的,改变了原来故事中悲惨痛苦生活,寄托了作者的理想,表达对美好新生活的追求,人间也应出现自由幸福的生活。写作背景这首诗写于年代初期,此时,运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的诗篇天上的街市。拓展延伸配乐朗读课文,再次感受。个体读。生登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会布臵作业做些有关联想和想象的题目附板书设计街灯明星街市物品人生活联想想象天上的生活富庶美好幸福语文天上的街市教案教学目标知识与能力了解作品内容的时代背景。了解诗歌丰富的联想和想象。提高诵读能力。过程与方法运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美感受画面美品味意境美。情感态度与价值观体会诗人对自由幸福生活的向往。学习小节赏析后男女接力读,男,女,合。运用刚才学习的方法,学习这几小节个想语文天上的街市精选教案大全整理版语言富有表现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人,说说看。例句朵颗流星朵字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。如在第节诗中运用了哪些动词这些动词用得如何请仔细揣摩。明确写街灯用了明和点写明星用了闪和现。因为街灯是人使它亮的,所以用点而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用现。街灯亮后不会有明显变化,所以用明,而星星却是不停地闪烁,所以用闪。又如在短短的他的著作很多,文学方面有诗集女神星空,话剧屈原等。整体感知诵读指导读准字音自由读个体读全班读。读准节奏节拍重音。读出感情美好恬静自在清新而略带丝忧郁。远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。语文天上的街市精选教案大全整理版。朵换成颗的颗不更通俗明白吗朵字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。总结分析全诗展开的过程是街灯明星街市物品人生活,请同学们找出来,并体会各自在诗中的作用。第节写实,后节都是想愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬当时人间社会的痛苦,表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。品析语言语言是诗歌美丽的外衣,诗歌需要化,所以用明,而星星却是不停地闪烁,所以用闪。又如在短短的行诗中,反复用了个定然的作用使人感到诗人的形象真实可信,形象鲜明表示诗人坚信那样理想的世界是定会有的。完成有关联想和想象的题目。根据示例,请同学们经过至步联想,使两个意义很远的词联系起来。雪花茶钢笔月亮夏夜鲜花示例木头足球木头树林田野足球场足球老师爸爸或妈妈的眼睛生气思考或高兴时像充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景,编则小故事海豹高原啤酒拓展迁移你知道关于月亮的哪些织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬当时人间社会的痛苦,表达了诗人对人民大众苦难的同情和对说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会十布臵作业背诵全诗比较罗列本诗与巴金的繁星之异同。语文天上的街市精选教案大全完。教学重点难点理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。诵读指导。教法学法点拨法朗读法自主合作探究。课前准备多媒体。教学流程导入新课牛郎织女故事天河很深,夕相会。新版牛郎织女故事天河很浅,天天相会。简介作者郭沫若,原名郭开贞,川省乐山县人,我国的诗人学者。师生共同活动,分析解读全诗。先出示联想想象的定义。透影联想是指由人或事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。想象是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物形象。但想象的内容总是来源于现实生活。研讨与赏析诗人由远远的街灯联想到什么诗人看到明星景象时产生了那些想像诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界人小组讨论明确诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联星就具有发亮相似特点。那么什么是想象第节诗中运用了想象吗使人由民间的街上有灯,而天上也有类似灯的明星,进而创造性地想到天上也应有美丽的街市,街市上应有珍奇的物品,这就是想象。所谓想象,就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。是如何描绘自己的想象物的诗人用美丽的来形容街市,用世上没有的珍奇来形容物品,并用陈列词来说明物品的繁多。这首诗的感情基调是美好恬静自在清新而略带丝忧郁。这种感情基调的诗歌应怎样朗读朗读节奏不宜强,了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会十布臵作业背诵全诗比较罗列本诗与巴金的繁星之异同。语文天上的街市精选教案大全完。这首诗的感情基调是美好恬静自在清新而略带丝忧郁。这种感情基调的诗歌应怎样朗读朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松柔和舒缓。放录音。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那象。写实为想象作铺垫,想象则表达了对美好的理想境界的向往。作者在想象的时候,多处运用了定然有是定能够不信是等极其肯定的词语,这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格气质诗歌风貌的特征来思考。表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。请朗读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。拓展迁移你知道关于月亮的哪些传说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会十布臵作业背诵全诗比较罗列本诗与巴金的繁星之异同。语文天上的街市精选教案大全完。教学重点难点理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。诵读指导。教法学法点拨法朗读法自主合作探究。课前准备多媒体。教学流程导入新课牛郎织女故事天河很深,夕相会。新版牛郎织女故事天河很浅,天天相会。简介作者郭沫若,原名郭开贞,川省乐山县人,我国的诗人学者。语言富有表现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人,说说看。例句朵颗流星朵字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。如在第节诗中运用了哪些动词这些动词用得如何请仔细揣摩。明确写街灯用了明和点写明星用了闪和现。因为街灯是人使它亮的,所以用点而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用现。街灯亮后不会有明显变化,所以用明,而星星却是不停地闪烁,所以用闪。又如在短短的而然地联想起远处若隐若现的街灯。街灯联想到明星明星联想到街灯。想到天上美丽的街市,街市上陈列的珍奇的物品浅浅的天河牛郎织女骑着牛儿来往闲游光明美丽富饶自由幸福的世界。天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪请结合时代背景理解明确对黑暗的憎恶,对光明自由幸福生活的向往和追求。探究。诗人描写的牛郎织女的命运如何它与传说中的故事有何不同传说中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的语文天上的街市精选教案大全整理版声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松柔和舒缓。放录音。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在语言富有表现力,节奏和谐,富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人,说说看。例句朵颗流星朵字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。如在第节诗中运用了哪些动词这些动词用得如何请仔细揣摩。明确写街灯用了明和点写明星用了闪和现。因为街灯是人使它亮的,所以用点而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用现。街灯亮后不会有明显变化,所以用明,而星星却是不停地闪烁,所以用闪。又如在短短的灯。这书,诗人把街灯比喻成明星,又把明星比