控制构建相反;、养育和儿童EF变量之间联系数据;、-岁参与者。
尽管已经有许多人研究过了环境因素对于EF发展影响,我们还是不理解那些属于养育自身影响。
极端灾祸环境或许不仅以妥协教育为特征,也以一系列其他可能形成EF环境因子为特征(Pechtel&Pizzagalli,)。
同样地,一些神经发育紊乱和条件(例如,多动症和早熟)也是以某种程度上独立于教育EF缺陷为特征(e.g.,缺陷多动障碍[ADHD],prematurity)。
为了解释养育对于EF发展明确影响,我们排除了神经发展紊乱儿童(e.g.,homelessness,maltreatment)。
研究者们将EF定义为集中、单一结构,这是一种有许多构成因素、或是许多可分离因素单一结构(e.g.,Garon,Bryson,&Smith,;Wiebeetal.,)。
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