《猫》公开课教学反思（16篇）

上传时间：2024-07-31 20:50

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边做动作边念读遍儿歌。图谱学习出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。问儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。问用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声？吱溜声又用什么图片来表示？教师以故事语气出示完整图谱喵...

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《氓》教学案（15篇）

问题随着情节的发展,女主人公内心的情感是如何让变化的？学生展示,教师点拨,辅以幻灯片教师点拨恋爱时送子涉淇,至于顿丘。沉醉爱河热情幸福婚变时淇水汤汤,渐车帷裳。怨恨沉痛心如帏湿决绝时淇则有岸,隰则有泮。回头是岸清醒刚强师过度女主人公随着情节的发展情感从沉醉幸福到清醒转身,是什么造成了她情感的变化？她的坚强的形象也值得我们探究。问题除了婚姻的不幸外,有哪些因素让女子更痛苦？你是如何看...

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《氓》教案（16篇）

全诗共章,章下章句对应；诗句大同小异,在重章复唱中诗意递进。边歌唱,边行军,往无前。第章,统思想。当时军情紧急,时难以备全征求。无衣这是实写。也可以理解为夸张的写法,为国征战,不计衣物不全的困难,与子同袍,与战友共用件战袍。王于兴师,大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难团结备战呢？与子同仇,大家认识到,仇敌是共同的必须起抗击共同的敌人。第章,统行动。与子同泽修我矛戟。大家起行动起...

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《盲孩子和他的影子》教案设计（14篇）

教学重难点欣赏并体会文章的美言美境美情。培养学生良好的思想品质。教学方法朗读与感悟课内与课外相结合。课前准备学生熟悉课文,借助工具书扫清字词句障碍。教师录音机磁带背景音乐幻灯机幻灯片图片教学设计导入新课当个盲孩静静地坐在个角落倾听伙伴们的嬉笑声时,倾听虫鸣鸟叫时,甚至倾听落叶飞舞的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么？今天,我们就起随着作家金波去感受下个盲孩的心情。板...

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《曼谷的小象》课堂实录（13篇）

学生自读课文,初步了解课文的主要内容,读准下列词语点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色悦耳招呼聪明绝技表示感谢污泥潇洒乖巧赞叹致谢焕然新指名接读课文,划出生字词,标出描写景色的句子,再读读,谈谈体会。再读课文,标出描写小象阿玲的句子。读读,自读,体会读。说说自己的体会你喜欢阿玲和小象吗？为什么？小象聪明能干乖巧,阿玲貌美心灵更美,善良乐于助人。带着感情再读遍。作业熟读课文。摘抄描写景物小象和...

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《满井游记》综合能力测试（12篇）

满井游记综合能力测试篇教学目标了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。教学重点引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。教学难点品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。理解夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官...

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《满井游记》译文（13篇）、原文、翻译对照

●余寒犹厉,冻风时作,作时飞沙走砾,这说明冬寒犹在。●天稍和,高柳夹岸,土膏微润,这说明春天刚降临人间。土膏微润,写冬去春来大地解冻复苏的情景,简练而传神。●冰皮始解,波色乍明,写波色已明,但又不是通透贼亮,个始,个乍,写天气转暖湖冰消融的情景,把初春之波色叙写得恰如其分,突出了初春的特点,令人精神为之振。●写柳条不是万条垂下绿丝绦的盛春之景,而是将舒未舒,柔梢披风,个将字,个未字,初春之景不写...

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《满井游记》学习要点（13篇）

特殊句式夫能不以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也。者,也判断句标志。译文能够不因游玩而误事,潇洒地徜徉于山石草木之间,只有我这种闲职啊。毛羽鳞鬣之间皆有喜气。毛羽和鳞鬣省略了限制语鸟和鱼译文鸟的羽毛鱼的鳞鳍都透着喜气。局促室之内省略介词于译文拘束在间房子里。城居者未之知也。否定句宾语之前臵译文城里居住的人不知道有这样的变化啊。例句潇然于山石草木之间者。介宾短语作状语后臵译...

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《满井游记》课后练习（14篇）

余在西湖鸟声俱绝余孥小舟拥毳衣舟中人两粒及下船的景。,先总写,大雪日,湖中人鸟声俱绝点出。上下白是作者所见,作者所见的真是只有白吗??参考答案；无没有；拿；野兽的细毛；个；等到；冬天雪景；天寒地冻寥廓空寂的景象。；所见还应看见了堤亭人影。,升华文章的意境同步演练基础知识给下列加点字注音燕地寒毛羽鳞鬣倩女蹇者脱笼之鹄堕事飞沙走砾鲜妍给形近字注音并组词。与冻风时作中的作意思相同的项是。...

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《满井游记》教案 2-（13篇）

本文的教学重点是语言的品析。因为是初下学期,学生无论是逻辑理解能力注意力,还是文言文的基础与语感都较初好,故这环节以学生自己赏析及相互交流为主,给予赏析角度和方法,辅以实在的操作办法。如在小组交流前要学生划出自己喜欢的句子写旁批赏析语朗读句子及旁批等,使学生的小组交流落到实处。为了照顾到全体学生,每环节明确总结后都由大屏幕出示讨论参考示例,以文字视觉弥补学生听课时的疏漏。总之,在满井...

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