《花儿朵朵》教案（16篇）

上传时间：2024-07-31 18:32

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了解记录表的`用法,尝试观察记录,了解记录表的用法。序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量备注教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式,鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录,自主探索记录交流和分享通过孩子的记录表的各项记录,比较春天里各个花的不同特征,记录在大记录表上,展示在主题墙上。花儿朵朵教案篇教学目标通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试练习掌握撕折拧搓等基本技法,创造性地...

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《花儿朵朵》教案（14篇）

花儿朵朵教案篇花儿朵朵教案篇教学目标通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试练习掌握撕折拧搓等基本技法,创造性地表现各色纸艺花卉,提高审美能力与造型能力。教学重点在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式,丰富美术知识,提高美术修养；通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识。教学难点制作各色纸花,自制,准备教学所用材料工具以及部分学生用纸。教学具准备对花进行适当的了解,准...

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《花的世界》教案（2篇）

教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动组织教学完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。完成整理作品完成作业。《花的世界》教案（2篇）。花的世界教案篇花的世界教案篇课题第课花的世界学情分析年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃想象丰富联想奇特...

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《花瓣飘香》（16篇）

因为这些花都很美。因为这些花都很美是留给大家看的！师课文中也有写花很美的句子,可以找找。找到的可以举手！师因为这些花很美,同学们再读读,希望同学们读出花的美。课件出示内容。学生读句子。师请女同学读,可以做做动作。师男生也不甘示弱,来次！师通过读,知道女孩是个爱花的女孩,这么美的花,她既然舍不得摘,为什么还要摘呢？摘花瓣也是破坏花的美呀！因为妈妈生病了。师每个同学自由读读,想想这句话怎...

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《蝴蝶找花》教学设计（16篇）

教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。...

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《蝴蝶找花》教学设计（15篇）

重难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝...

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《蝴蝶找花》教学设计（13篇）

能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果。能按规则操作,操作结束后能收拾好自己使用的材料。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备多用插板白磁板底纸蝴蝶找花红黄颜色标记磁贴红黄绿大小蝴蝶磁贴。活动过程情境导入师出示操作底纸和蝴蝶今天天气真好,看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家起来数数吧。共有只蝴蝶。再看看这些蝴蝶...

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《蝴蝶找花》教案（16篇）

师蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。幼儿表演结束活动。活动反思虽然这是个艺术唱歌活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我样等多种不同的语言来对...

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《蝴蝶找花》教案（14篇）

。活动过程谈话导入,揭示歌曲名称。？春天春天来了,谁飞来了？蝴蝶？花今天老师要教小朋友首歌曲,歌曲的名字叫蝴蝶找花。学唱歌曲蝴蝶找花。蝴蝶找花音乐,请小朋友欣赏歌曲遍,让幼儿初步熟悉曲调。幼儿听完歌曲后提问听了这首歌你有什么感觉？很优美很抒情你觉得是几拍子的歌曲？拍子其实这首歌曲是拍子的歌曲,每个小节有拍。蝴蝶找花ppt课件,边示范演唱歌曲遍,以帮助幼儿理解歌词内容。你从歌曲里听到了什...

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《蝴蝶花》教学设计（17篇）

凶狠狡猾的重金属音乐用于老猫等第场上场。黄梅戏对花用于第场小兰和马郎的对唱。欢庆中国风格的民乐用于第场结束。家庭与社区,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经验。,并与幼儿共同设计和制作道具。游戏提示到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情播放相应的音乐,方面提示相关的幼儿...

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