1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....于是我们排演了儿童剧马兰花。游戏网络游戏准备经验准备马兰花,了解故事中的人物和故事情节。对花和表演舞蹈欢庆美丽的家园,为儿童剧表演做准备。,学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。游戏资源,准备道具。场景树林。道具马兰花竹篓个树枝若干。美丽的家园选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园用于第场花和草上场。蝴蝶花教学设计篇蝴蝶花教学设计篇大班音乐活动蝴蝶花活动目标引导幼儿积极主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感；创造性地用声势声音表现自己对音乐的理解；鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。活动准备头饰蝴蝶录音机音乐磁带活动过程在乐曲问候舞的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造表演声势动作。发声练习ccddef小猫怎样叫？喵喵喵lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv小鸭怎样叫？呷呷呷lalalalalalalalalala河里小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头。随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌,问这首歌叫什么名字？i用声势身体各部的动作表现音乐节奏。感受音乐,用身体当乐器拍手跺脚拍腿捻指等身体动作来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示小节,教师给予适当地鼓励和引导。i我们到这里取乐器随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。i请你把乐器轻轻放下去用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组分形式演唱合唱伴唱,引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。活动结束随音乐送乐器蝴蝶花教学设计篇活动设计背景孩子的世界里是多姿多彩的,他们对色彩绚丽的物体极为敏感关注。通过这节活动让幼儿自己亲自动手画出各种不同形状和颜色,将蝴蝶的翅膀装饰新,增强了幼儿的动手操作能力,抓住幼儿感兴趣的课题,生成此系列活动。让幼儿完全在玩中学,玩中求进步,并让幼儿体会爱护动物和其中的快乐。活动目标通过欣赏美丽花蝴蝶,激发绘画的兴趣,学习画出蝴蝶的翅膀作出不同图案特点,认识红黄蓝种颜色。幼儿能自由尝试用多种材料大胆地在蝴蝶的翅膀上进行装饰......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它的花瓣像蝴蝶的翅膀,有黄的紫的,颜色真漂亮,我们大家都要爱护它。感受春天的美丽。播放音乐蝴蝶花教师蝴蝶花是什么季节开的花？你们喜欢春天吗？为什么？教师小结春天到了,许多花都开了,小树也发芽了,只要我们在周围找找就会找到很多漂亮的小花小草,小朋友,咱们到外面去找找小花好吗？蝴蝶花教学设计篇活动目的倾听歌曲,熟悉旋律,学习用优美的歌声演唱歌曲。初步学习创编动作来表现对歌曲的感受,体验表演的乐趣。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解蝴蝶花歌词内容。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动准备蝴蝶花的挂图,歌曲内容相匹配的挂图活动过程教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。师小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗？幼会。师今天老师就要介绍种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。出示蝴蝶花挂图集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。师你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？幼因为它是盆花。师那你们知道它的名字吗？幼蝴蝶花。学唱歌曲。师小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么？启发幼儿创编动作。师蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。幼儿表演结束活动。活动反思虽然这是个艺术唱歌活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我样等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。蝴蝶花是欧洲常见的野花物种,也常栽培于公园中,是冰岛波兰的国花。花朵通常每花有紫白黄色,故名色堇。该物种较耐寒,喜凉爽,开花受光照影响较大。蝴蝶花教学设计篇游戏综述中国民间故事马兰花以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....黄梅戏对花用于第场小兰和马郎的对唱。欢庆中国风格的民乐用于第场结束。家庭与社区,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经验。,并与幼儿共同设计和制作道具。游戏提示到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情播放相应的音乐,方面提示相关的幼儿上场另方面也增加了表演的趣味性。在表演中,教师让每个幼儿都参与活动,因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强,但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况,我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者群小鸟,让他们在群体表演中大胆地说出台词,做出动作,这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了在游戏中出现了反面角色,有的幼儿不愿尝试,总认为自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。针对这种情况,教师首先应尊重幼儿的选择,对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演反面角色的幼儿进行鼓励表扬,让幼儿在评价的时候谈自己的感受,并介绍些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事,同时请家长帮助做孩子的思想工作,让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受,愿意表演反面的角色。音乐活动设计懒惰虫和勤快人活动目标在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。大胆仿编歌词,产生对懒惰虫的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。活动准备歌曲的图谱些幼儿劳动的图片若干歌名活动重点能用诙谐有趣的的情绪动作表现歌曲活动难点根据歌词内容能用不同情绪节奏等表现歌曲。活动过程进场律动赶小鸟入座律动创设情境,引出懒惰虫的形象。布臵好乱糟糟的场景师这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理下吧!这里刚才还好好的,怎么下子变成这样了呢?定有个懒惰虫,让我来找找吧!幼儿初步感受歌曲。教师清唱遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后幼儿问你是不是懒惰虫?引出歌曲的图谱。师看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?哦,找到了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....歌曲内容相匹配的挂图活动过程教师组织幼儿到草地,引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。师小朋友们,你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候,小蝴蝶会飞走吗？幼会。师今天老师就要介绍种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。出示蝴蝶花挂图集中幼儿坐在蝴蝶花旁,结合歌词进行谈话。师你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？幼因为它是盆花。师那你们知道它的名字吗？幼蝴蝶花。学唱歌曲。师小朋友真聪明,今天老师就把好看的蝴蝶花,编成了首好听的歌,我们来听听,歌里都唱了什么？启发幼儿创编动作。师蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心,如果小朋友能用动作表演出来,蝴蝶花会开得更鲜艳。幼儿表演结束活动。活动反思虽然这是个艺术唱歌活动,但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力,挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣,这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如看看谁坐的最好找找漂亮的小眼睛看谁和我样等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养,这样的常规培养方式显得比较丰富,也能够更好的集中幼儿的注意力,提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后,教师能够和幼儿起表演,就更能体现在活动中的师幼互动。蝴蝶花是欧洲常见的野花物种,也常栽培于公园中,是冰岛波兰的国花。花朵通常每花有紫白黄色,故名色堇。该物种较耐寒,喜凉爽,开花受光照影响较大。蝴蝶花教学设计篇游戏综述中国民间故事马兰花以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性,让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明,表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎小兰小鸟,反面形象的代表有大兰老猫狼,两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇,憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪,特别是对马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你现在就开花！这句经典的台词不仅是朗朗上口,而且对其中所表达的勇敢善良勤劳等内涵铭记在心。幼儿经过小班和中班的多次表演学习,有了定的表演基础,对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过马兰花这个故事以后,立刻被故事内容和情节深深地感染了,他们跃跃欲试......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我会更加仔细的设计观察,带幼儿走出教室起观察讨论蝴蝶,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验比如说小朋友你们知道这些美丽的蝴蝶都有那些不同吗？蝴蝶花教学设计篇活动目标引导幼儿积极主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感；创造性地用声势声音表现自己对音乐的理解；鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱；通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备头饰蝴蝶录音机音乐磁带活动过程在乐曲问候舞的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造表演声势动作。发声练习CCDDEF小猫怎样叫？喵喵喵lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv小鸭怎样叫？呷呷呷lalalalalalalalalala河里小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头。随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌,问这首歌叫什么名字？i用声势身体各部的`动作表现音乐节奏。感受音乐,用身体当乐器拍手跺脚拍腿捻指等身体动作来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示小节,教师给予适当地鼓励和引导。i我们到这里取乐器随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。i请你把乐器轻轻放下去用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组分形式演唱合唱伴唱,引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。教师春天到了,春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物,看看,是什么礼物？认识蝴蝶花,感知蝴蝶花的特征。教师这些花漂亮吗？它们像什么？教师它还有个好听的名字叫蝴蝶花。整体观察蝴蝶花的颜色。教师；蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇花瓣颜色。观察蝴蝶花的部分特征。教师仔细看看,蝴蝶花的花瓣是什么样的？有几瓣？像什么？告诉幼儿蝴蝶花还有个名字叫鬼脸花。从上及下地观察蝴蝶花,进步巩固对蝴蝶花的认识。教师现在我们从上及下看看......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体验美术活动的快乐,训练幼儿细致的观察力。欣赏自己制作的花蝴蝶的翅膀的图案,享受创作的快乐。探索发现生活中的多样性及特征。教学重点难点重点引导幼儿仔细观察,能大胆想象。难点能用自已画好的蝴蝶图案作出不同形状的翅膀花纹。活动准备学具活动材料每人份,红黄蓝种颜色每组份。教具音乐磁带,范画张,蝴蝶图片若干张。活动过程欣赏舞蹈,感受蝴蝶的美师今天老师带来了个舞蹈,大家想看吗？请你猜猜老师跳的是谁？出示图片,认识蝴蝶调动已有经验,幼儿讨论师大家都说对了,是蝴蝶。你见过蝴蝶吗？在哪里？它长得什么样？师大家讲得真好。蝴蝶很漂亮,蝴蝶还会张开美丽的翅膀,就象件美丽的花衣裳。出示图片,认识蝴蝶师今天幼儿园里也飞来了蝴蝶,大家想看吗？你看,蝴蝶的翅膀长得什么样？上面的有些什么？师蝴蝶的翅膀,上有花纹,这些花纹就象条漂亮的裙子！讲解画法,激发兴趣师这样的美的蝴蝶我们起来画画吧！老师已经画好了蝴蝶,请你给它添上美丽的颜色,涂颜色的时候要记得把颜料擦干净,你自己可以想想还能怎么画呢？幼儿作画,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察,能大胆想象出不同的规律。引导幼儿注意画面整洁,展示作品,师生共评。师你最喜欢哪张？为什么？活动延伸学跳舞蹈师小蝴蝶们跟着老师起来学跳舞吧。活动结束。教学反思大班幼儿身心发展特点是即将进入小学的年龄观察力理解力增强,独立个性,自我意识有定的发展,喜欢自由活动,抽像能力明显萌发。对活动过程的反思对幼儿发展的反思,大班幼儿在活动中观察图片时也会进行些逻辑推理,他们既注意到图画的细节,还根据这些细节进行分析推断。对教师的反思对每个幼儿水平学习习惯学习特点我都有定的了解,在绘画活动中,大班幼儿则要求想想。他们在头脑中先作构思以确定有意想象的`目标,作出行动的计划,然后基本上按预定计划去行动,所以能把握教育内容。这对幼儿最大限度的发展得到提高。对师生互动的反思大班幼儿在活动中大多数都不仅在认知活动中能够采取行动计划和行动方法,在意志行动中也往往用各种方法控制自己。个别不能达到要求的学生加以引导,使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动,因此活动得以顺利进行......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让我们用掌声欢迎他们。请每个中班小朋友去找个哥哥或姐姐做朋友,用自己喜欢的方式相互介绍下自己的名字。带着你的朋友,找张椅子坐下。出示蝴蝶花,引发幼儿观察今天老师带来了盆花,你们看看是什么样子的？这种花的名字你们知道吗？为什么叫蝴蝶花？你们喜欢蝴蝶花吗？有首叫蝴蝶花的歌,你们还记得吗？让我们起来表演。大班幼儿教,中班幼儿学做蝴蝶花谈话激趣蝴蝶花真漂亮,今天老师带来了许多彩带彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗？谁会变？请个大班幼儿做蝴蝶花你是怎样变的？边变蝴蝶花边讲解儿歌,突出重点与难点还有谁会变？大班幼儿集体表演系蝴蝶花,边表演边说儿歌中班的小朋友会吗？你们想做吗？那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。大班幼儿教,中班幼儿学做蝴蝶花,教师巡回辅导放轻音乐。教师提要求大班哥哥姐姐说儿歌要慢些,弟弟妹妹要看仔细点。看看比比谁先把弟弟妹妹教会了,但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。《蝴蝶花》教学设计（17篇）。教师春天到了,春姑娘给我们送来了春天美丽的礼物,看看,是什么礼物？认识蝴蝶花,感知蝴蝶花的特征。教师这些花漂亮吗？它们像什么？教师它还有个好听的名字叫蝴蝶花。整体观察蝴蝶花的颜色。教师；蝴蝶花是什么颜色的。引导幼儿熟悉词汇花瓣颜色。观察蝴蝶花的部分特征。教师仔细看看,蝴蝶花的花瓣是什么样的？有几瓣？像什么？告诉幼儿蝴蝶花还有个名字叫鬼脸花。从上及下地观察蝴蝶花,进步巩固对蝴蝶花的认识。教师现在我们从上及下看看,蝴蝶花最上面是什么？下边有什么？什么样子的？师生共同小结蝴蝶花像蝴蝶,它的花瓣像蝴蝶的翅膀,有黄的紫的,颜色真漂亮,我们大家都要爱护它。感受春天的美丽。播放音乐蝴蝶花教师蝴蝶花是什么季节开的花？你们喜欢春天吗？为什么？教师小结春天到了,许多花都开了,小树也发芽了,只要我们在周围找找就会找到很多漂亮的小花小草,小朋友,咱们到外面去找找小花好吗？蝴蝶花教学设计篇活动目的倾听歌曲,熟悉旋律,学习用优美的歌声演唱歌曲。初步学习创编动作来表现对歌曲的感受,体验表演的乐趣。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解蝴蝶花歌词内容。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....清唱歌曲遍提问歌曲里唱了些什么?教师根据幼儿的回答用歌声回应我再来唱遍,你们仔细听听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作提问谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?有点滑稽好笑幽默有趣幼儿看图谱学唱看谱慢速唱遍懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演我们起来表演下这个懒惰虫吧!学习创编歌词提问你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答尝试创编第段我是勤快人教师选择幼儿的种回答,出示图谱看图谱跟唱师刚才说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的人,我要来唱唱最这个勤快人。小朋友还会扫地,我们也来唱唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们起来唱唱做做这些勤快人吧。幼儿创编表演师除了洗衣服扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。●选名幼儿尝试我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。我会自己擦桌子●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧个别幼儿集体跟学上来表演完整歌唱,用不同情绪动作表现歌曲。大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第段勤快人,那我们就把这首歌取个懒惰虫和勤快人的名字吧出示歌名起把两段连起来唱唱,随琴声完整唱遍。懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不样呢?懒惰虫唱的慢些,懒散些滑稽些;勤快人唱的快些有力些高兴点集体表演要求前奏做简单的动作,随音乐起表演提示表现出不同的速度和表情,第段根据要求动作做继续游戏教师用动作告诉幼儿第段唱什么。邀请爸爸妈妈客人老师起表演。蝴蝶花教学设计篇活动目标引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。培养大班幼儿的责任感与自信心,激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望。发展幼儿的社会交往能力和合作能力。通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备彩带鞋包装带若干,篮子只蝴蝶花盆,可乐瓶若干内装沙子,绿彩纸若干张双面胶。活动过程谈话导入活动,激发幼儿的兴趣今天我们中班来了好多客人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....故事中人物特点鲜明,表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎小兰小鸟,反面形象的代表有大兰老猫狼,两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇,憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪,特别是对马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你现在就开花！这句经典的台词不仅是朗朗上口,而且对其中所表达的勇敢善良勤劳等内涵铭记在心。幼儿经过小班和中班的多次表演学习,有了定的表演基础,对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过马兰花这个故事以后,立刻被故事内容和情节深深地感染了,他们跃跃欲试,产生了表演的冲动,于是我们排演了儿童剧马兰花。游戏网络游戏准备经验准备马兰花,了解故事中的人物和故事情节。对花和表演舞蹈欢庆美丽的家园,为儿童剧表演做准备。,学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。游戏资源,准备道具。场景树林。道具马兰花竹篓个树枝若干。美丽的家园选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园用于第场花和草上场。《蝴蝶花》教学设计（17篇）。凶狠狡猾的重金属音乐用于老猫等第场上场。黄梅戏对花用于第场小兰和马郎的对唱。欢庆中国风格的民乐用于第场结束。家庭与社区,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经验。,并与幼儿共同设计和制作道具。游戏提示到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情播放相应的音乐,方面提示相关的幼儿上场另方面也增加了表演的趣味性。在表演中,教师让每个幼儿都参与活动,因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强,但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况,我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者群小鸟,让他们在群体表演中大胆地说出台词,做出动作,这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了在游戏中出现了反面角色,有的幼儿不愿尝试,总认为自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。针对这种情况,教师首先应尊重幼儿的选择,对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演反面角色的幼儿进行鼓励表扬......”。