《倍的认识》教学反思（3篇）

上传时间：2024-07-31 14:44

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倍的认识是年级上册的教学内容,这课的教学知识点主要有两个是认识倍,理解倍的意义;是在此基础上,学习求个数是另个数的几倍的解决问题。倍这个概念对于学生来说是比较陌生的,建立倍的表象认识有定的难度。因此在教学倍的认识前,我仔细翻阅了教材和教参,对知识点的教学目标做到心中有数,从自我出发,看看这节课应怎样设计,起初的想法很简单,就是按照信息窗的设计进行教学,但我总有个疑问,倍的概念应怎样提出呢...

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《背影》学案（17篇）

背影学案篇背影学案篇学习目标。,关爱父母的思想感情。阅读导航背影写的是家庭遭遇变故的情况下,父亲送别远行的儿子时的番情景,表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇,以及由此而生的感伤情绪,所写是普通的生活感受,用的文字也不多,可是却很感动人,具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写,也有间接描写。...

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《背影》同步练习（12篇）

我吃完了才想起父亲也没吃午饭,就说‚爸爸,你也去吃碗吧。‛‚我不饿,早饭吃得多。‛父亲说。似乎还想努力笑下,终没笑成。说完就拿过碗要去还。忽然,父亲又问我‚吃饱了没？‛‚饱了。‛我发觉我的声音有些嘶哑,忙别过脸去。又等了好阵,车还没来。‚恁迟了,还没车,怕你上学要迟。‛父亲说,边朝车来的方向望。‚爸爸,你回吧,我会儿自己上车。‛我劝父亲。‚那哪儿得。你恁多东西,会儿车来了你自己能上？‛父...

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《背影》精品教学设计（17篇）

背影精品教学设计篇背影精品教学设计篇教材分析背影是朱自清先生写于年月的篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫。背影无论记人叙事抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在个平凡朴素的背影上刻下了两个质朴而深...

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《背影》教学设计（17篇）

段对表达中心起到了怎样的作用？简要回答。,以文中的妈妈为第人称。我今年周岁了。有位伯伯来家里,说起他儿子结婚后想搬出去独立住,但是伯伯心里舍不得。妈妈劝他说孩子成家就应该离开父母。小思长大后我也要让他走。但是,如果他们愿意让我帮忙带孙子,十个个我也不嫌多。晚上我不睡觉,妈妈坐在我的小床边,问我怎么啦。我说,妈妈,等我长大了也要和你起住。妈妈笑着把爸爸叫来,向我保证,等我长大还要很多很多...

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《背影》教学案例-教学生用心感受父爱（17篇）

第次的‚泪‛,是接读父亲来信时,在‚晶莹的泪光‛中又看到了年前分别时的父亲‚背影‛,更不知何时才能相见。追忆往事,惦念老父,相见无期,悲感交集,其泪的含义该是多么深沉复杂啊！这种在‚泪光‛中再现‚背影‛时,戛然而止,与开头不忘背影相呼应,其震撼读者心灵的力量‛聪明‛。你是怎样理解这两个‚聪明‛的？当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候,‚我‛总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,其实哪里是父亲说话...

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《背影》教案设计（13篇）

这时的儿子,心情该多么得紧张啊！同样,用‚倾‛字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他‚向左微倾,显出努力的样子‛,这个‚倾‛字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是个艰难努力的背影！板书艰难努力要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词。我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如‚皱纹很深‛,‚两鬓苍苍‛等等,本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写...

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《背影》教案（14篇）

赏析名句,千古情怀看离情。名句赏析执子之手,与尔偕老。诗经举手长老老,情同依依。乐府民歌与黯然伤神者,唯别而已矣。江淹无为在歧路,儿女共沾巾。高适执手相看泪眼,竟无语凝噎。柳永挥手从兹去,萧萧班马鸣。李白小结古往今来,有不少文人墨客都喜欢以‚送别‛为题材写诗赋文,或壮别,或惜别;或亲情,或友情,或恋情;或豪情万丈,或柔肠百结,其中都蕴含着些感人至深的东西,这是我们千古不变的情怀走进文本,泪光...

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《背影》的读书心得体会（34篇）

可是,看看父亲那么辛苦地替他买橘子,他的泪很快就流了下来。之后,接到父亲的信,令他想起父亲当时的背影。我觉得这篇文章给了读者个十分重要的启示父母常常再地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想希望我们能做个好人。所以我们要好好对待他们,不要辜负他们对我们的期望。这是朱自清爷爷在上个世纪xx年代写的作品。虽然时代离我们很久远,但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情最使我感动的是父亲...

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《背太阳》教案（7篇）

背太阳教案篇说活动教学思想美是种艺术,美的因素无所不在。审美作为种高级的情感体验,在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织渗透强化,最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言,应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标,努力在创设富有诗情画意的情景中,给幼儿以丰富的感官刺激,鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得...

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