九年级语文上册13《事物的正确答案不止一个》课件2(新版)新人教版

上传时间:2022-06-24 20:20
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  • 容积请想下有没有特别的方法材料个回形针,张纸,条线。可以有辅助材料要求任选其中的件或几件,发挥想象,创造个小作品。把它展示给大家,并说说你为什么这样创造。群学生在空地上踢球,个小孩不小心,球砸坏了位长者的玻璃。这位小孩跑到长者家中,当头就是句“块玻璃多少钱”你们对这件事有什么看法你在半夜,突然听到邻居家小孩的哭声,你认为小孩哭的原因有哪几种事物的正确答案不止个罗迦费因格字词解...
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  • 这个世界似乎缺乏热烈的反应,她仿佛对来到人间不是满怀信心,反而充满了惆怅的情绪。维纳斯这个形象在定程度上,反映了艺术家自身在这个时期对现实生活有些不安与惶恐。古代希腊人的想象中,维纳斯是般地从海中诞生的,生下来就是个美丽的少女。古希腊的哲学家柏拉图把这段神话做了唯心主义的解释。他说,美是不可能逐步完成或从非美中产生,美只能自身完成,它是无可比拟的。波提切利这幅作品中的维纳斯...
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  • 系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时,必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为,则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题第课时元二次方程根与系数的关系解元二次方程这节课我们就来学习元二次方程根与系数的关系创设情景明确目标•了解元二次方程的根与系数的关系,能运用它由已...
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  • 问题显得轻而易举甬路的宽度为米针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标达标检测反思目标如图,长方形,四周外围环绕着宽度相等的小路,已知小路的面积为,求小路的宽度解设小路宽为米,则化简得,舍去,答小路的宽为米•上交作业教科书第页习题第题第课时实际问题与元二次方程二实际问题与元二次方程创设情景明确目标这节课我们继续学习用元二次方程...
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  • 等底等高单元各课时教学目标重难点分析具体分析附后课时安排教学目标重点难点教学策略易错提醒圆柱的认识课时初步认识圆柱,知道圆柱各部分的名称。掌握圆柱的特征,熟悉圆柱的表面展开图。会看圆柱的立体透视图。帮助建立初步的空间观念,培养观察实操能力。掌握圆柱的特征。会看圆柱立体透视图。熟悉圆柱的表面展开图。调动多种感官,看摸形成形体体验。圆柱的侧面这名词不熟悉,不善于用侧面积的叙述方...
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  • 的启动它跟我们上学期学过的的启动方法样,可以在桌面单击“开始”“程序”即可。师演示操作,然后学生上机操作认识窗口界面师引导学生分别介绍标题栏菜单栏工具面板可以进行对象选择图形绘制文本录入与编辑对象控制等操作。属性面板反映正在使用的工具和资源情况,可进行详细设置。时间轴主要由图层和帧组成。用于组织和控制影片内容在定时间内播放。舞台创作影片各帧内容的区域。浮动面板包含各种不同的...
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  • 化为原方程可化为总结用求根公式法解元二次方程首先将方程化为般形式如果二次项系数为负数,通常将其化为正数如果方程的系数含有分母,通常先将其化为整数,求出的根要化为最简形式用求根公式法解方程按步骤进行。例解方程思路因为,若设则原方程可化为,解此方程求得值,再代回原式,求出的值,也可以直接把看作个整体,先求出的值,再求解设,原方程化为,,,当时解得当时解得原方程的解为,总结使用换...
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  • 窗户样打开我们的世界,给我们力量勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯,生都与好书相伴吧!第二三课时习作谈话导入激发兴趣在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事交流读书体会介绍采访心得开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理,写下来就定会成为篇篇佳作下面就请大家选择个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!阅...
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  • 呢它们的结果应是多少提出问题若把分别换成时,这些数的相反数怎样表示在个数前面加上号表示求这个数的相反数,如果在这些数前面加上号呢在个数前面加上仍表示这个数,号可省略例先说出下列式子的意义,再化简符号。练练说明下列式子的意义,并且简化符号。简化符号时,正正得正,负负得正,正负得负出现多重符号时看的个数,当是奇数个时,结果为负,当是偶数个时结果为结论也可以说,同号得正,异号得负...
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  • 它本身注意相反数第成对的,指的是两个数,单个的或超过两个数都不能称为相反数例求下列各数的相反数练习下列说法正确的是只有符号不同的两个数是互为相反数,因此零没有相反数两个符号不同的数定是相反数相反数等于本身的数是唯的,这个唯的数是零的相反数是相反数的几何意义在数轴上,表示互为相反数的两个点,它们分别位于原点的两侧,且与原点的距离相等如图与互为相反数,且表示与的两点...
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