系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时，必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为，则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题第课时元二次方程根与系数的关系解元二次方程这节课我们就来学习元二次方程根与系数的关系创设情景明确目标•了解元二次方程的根与系数的关系，能运用它由已知元二次方程的个根求出另个根及未知系数•在不解元二次方程的情况下，会求直接或变形后含有两根和与两根积的代数式的值，并从中体会整体代换的思想活动阅读课本第页至第页内容，相互交流并解决如下问题探究点元二次方程的根与系数的关系的推导合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标元二次方程根与系数的关系韦达定理,则的两根为若方程则，的两根为若方程特别地推论针对训练已知,是元二次方程的两根，则的值是例根据元二次方程根与系数的关系，求下列方程两根的和与积,合作探究达成目标探究点二元二次方程的根与系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时，必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为，则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题第课时元二次方程根与系数的关系解元二次方程这节课我们就来学习元二次方程根与系数的关系创设情景明确目标•了解元二次方程的根与系数的关系，能运用它由已知元二次方程的个根求出另个根及未知系数•在不解元二次方程的情况下，会求直接或变形后含有两根和与两根积的代数式的值，并从中体会整体代换的思想活动阅读课本第页至第页内容，相互交流并解决如下问题探究点元二次方程的根与系数的关系的推导合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标元二次方程根与系数的关系韦达定理,则的两根为若方程则，的两根为若方程特别地推论针对训练已知,是元二次方程的两根，则的值是例根据元二次方程根与系数的关系，求下列方程两根的和与积,合作探究达成目标探究点二元二次方程的根与系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时，必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为，则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时，必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为，则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题第课时元二次方程根与系数的关系解元二次方程这节课我们就来学习元二次方程根与系数的关系创设情景明确目标•了解元二次方程的根与系数的关系，能运用它由已知元二次方程的个根求出另个根及未知系数•在不解元二次方程的情况下，会求直接或变形后含有两根和与两根积的代数式的值，并从中体会整体代换的思想活动阅读课本第页至第页内容，相互交流并解决如下问题探究点元二次方程的根与系数的关系的推导合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标合作探究达成目标元二次方程根与系数的关系韦达定理,则的两根为若方程则，的两根为若方程特别地推论针对训练已知,是元二次方程的两根，则的值是例根据元二次方程根与系数的关系，求下列方程两根的和与积,合作探究达成目标探究点二元二次方程的根与系数的关系的应用方程与方程在形式上有何区别小组讨论在求两根的和与积时，必须将方程怎样处理合作探究达成目标针对训练已知元二次方程有个根为，则另个根为针对训练总结梳理内化目标达标检测反思目标达标检测反思目标•上交作业教科书第页第题