2016粤教版语文必修四第13课棋王 ppt课件

上传时间：2022-06-24 19:56

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。”我们就将队里的高手“脚卵”介绍给他。脚卵和我们起吃了晚饭，便与王生下棋。两人走过三十几步，王生很快地说“重摆吧。又下盘，接着便走盲棋，各人口述棋步。说了许久，脚卵放下手，很快地笑笑，说“我乱了，记不得。就又摆了棋再下。不久，脚卵抬起头，看着王生说”天下是你的。王生棋是跟谁学的，王生说“跟天下人。，脚卵说蛮好，蛮好，你的棋蛮好。”怂恿王生参加半年后的地区运动会。王生光膀子...

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2016粤教版语文必修四第13课棋王 ppt课件2

明“文学有根，文学之根应深植于民族传统的文化土壤中”，他提出应该“在立足现实的同时又对现实世界进行超越，去揭示些决定民族发展和人类生存的迷。”在这样的理论之下作家开始进行创作，理论界便将他们称之为“寻根派”。栏目链接课文导读代表作家作品有阿城的三王棋王树王孩子王，韩少功的爸爸爸女女女，贾平凹的商州系列等。栏目链接栏目链接注音预习检测倪斌攥起手兴奋发噱对峙伺候差池抻衣服咳嗽滞...

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2016粤教版语文必修四第13课棋王 ppt课件1

进作品基础练习整体感知课文图解神机妙算足智多谋辨析“神机妙算”指惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。“足智多谋”指智谋很多,形容善于料事和用计。前者侧重于有预见性,后者侧重于智谋多。判断正误这位男主播神机妙算,很有事物预见性,颇有科学头脑。入粤后,他不计个人得失,领兵在广东东路讨伐贼寇。由于其足智多谋和善于用兵,广东东路的战乱很快得到平息。学习目标走进作品...

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2016粤教版语文必修四第12课失街亭 ppt课件

南安天水，收服姜维，在两军阵前骂死了魏军军事王郎，又乘大雪漫地之际，智破羌兵，曹魏新城太守孟达，本是蜀将降魏，此时又准备联合金城太守申耽上庸太守申仪，起兵投蜀，进兵洛阳，以配合诸葛亮夺取长安，诸葛亮准备北定中原，兴复汉室，以报刘备的知遇之恩，曹魏又起用司马懿抗蜀。司马懿兼程行军，以迅雷不及掩耳之势包围了新城，申耽申仪在司马懿的指挥下，杀死孟达。蜀魏双方集中于街亭地区，诸葛亮...

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2016粤教版语文必修四第12课失街亭 ppt课件4

文不甚深，言不甚俗”来说明它的语言特点。失街亭三国演义罗贯中授课人宋发旺罗贯中当时魏蜀以秦岭为界，互相对峙。蜀要伐魏，必过秦岭而取长安魏要伐蜀，也必过秦岭而取汉中。通过秦岭有三条要道是东路的子午谷，十分险要，双方都有兵把守，不易通过，所以孔明未走东路。二是中路的斜谷，蜀军可由此攻郿城，下长安，路程较近。孔明这次北伐，主力正是由此进军。司马懿根据孔明“平生谨慎，末敢造次行事”...

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2016粤教版语文必修四第12课失街亭 ppt课件3

不会“从子午谷径取长安”，而“必出兵斜谷，来取郿城”，于是派兵据守中路。三是西路由阳平关绕到街亭的条大道，离长安较远，主力不宜由此进兵。但孔明由中路取郿城，司马懿就可能由西路南攻，断绝蜀军粮道，使蜀军不战自溃，并使蜀方已得的三郡不能安守。司马懿正是这样做的。感知课文本文串联故事情节的线索是什么请各用句话归纳三部分的情节大意。本文以街亭的攻守作为线索。第部分孔明密部署，马谡立...

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2016粤教版语文必修四第12课失街亭 ppt课件2

课文相关第回马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。第回马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计大败。失街亭，...

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2016粤教版语文必修四第12课失街亭 ppt课件1

础上，运用陈寿的三国志和裴松之注的正史材料，结合自己的生活经验而写成。被称为“第才子书”。小说描写了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。前人用“文不甚深，言不甚俗”来说明它的语言特点。刘备曹操孙权三国演义内容梗概三国演义是我国第部长篇历史小说。故事起自黄巾起义，终于西晋统，以魏蜀吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。书中用大量篇幅...

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2016粤教版语文必修四第11课变形记 ppt课件

存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，绝望死去。小说情节可分为哪两条线索情节的发展由两条线索交互展开格里高尔变成甲虫成为累赘绝望而死家里亲人惊慌同情逐渐憎恨“把他弄走”问题探究细读课文，找出格里高尔变形的原因，说说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为非人。“我挑上了个多么累人的差事!长年累月到处奔波。在外面跑买卖比坐办公室做生意辛苦多了。再加上还有经常出门...

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2016粤教版语文必修四第11课变形记 ppt课件2

心形虫虫虫人人人人板书设计异化非人工作压力生活重负心理壁垒怯懦逃避“甲艰难无助焦虑痛苦现代人的困境孤立绝望压抑感孤独感饥渴的儿童无家可归的老人疾病的痛苦没有工作的日子被榨干的母亲和饥饿的孩子疾病的苦痛饥渴与等待这里的孩子就在这样的教室里上课若不是为了我父母的缘故而克制自己的话,我早就辞职不干了希望还没有完全破灭,只要等我积攒好了钱,还清父母欠他的债也许还要五六年吧,我就定把这...

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