《戊戌变法》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:44

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们虽然已经具备了定的理解分析和逻辑思维能力，但仍以感性认知为主。而且通过课前调查发现，他们虽然对这段历史已经有了些浅显的认知，但对历史人物和事件的评价常带有感情化和片面性的色彩。二教学与学法因此，我决定采用情境教学法，通过创设历史情境，打通时空隧道，再现历史抉择，带领学生进行角色体验，回到历史现场，参与历史进程，并从中对戊戌变法形成比较客观的认识。三教学目标及重难点依据课标...

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《我们的校园》说课稿（获奖说课稿）

活动的人数及活动场所的安排。活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据。二教学过程设计整个教学过程分六个环节进行激情导入布置任务开展活动数据整理总体评价课堂小结激情导入课件展示学生课间活动时的实况录像引入课题我们的...

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《我的伯父鲁迅先生》说课设计——获奖说课稿

感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵影响生的教育效果。通过加强默读自渎自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确鲜明生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。写本课教案时，我没有精心设计我怎么教，而是花了许...

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《我的伯父鲁迅先生》说课稿——获奖说课稿

思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。写本课教案时，我没有精心设计我怎么教，而是花了许多心思在我怎么让学生主动来学上，注重课堂的动态生成。因为这样的课堂才有无法预约的精彩，所以我的教案也只有那么几个板块，再也没有在上课该说哪句话上斟酌衡量废时间了。以大观小在大问题背景下，进行小专题研究...

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《我的“长生果”》说课稿——获奖说课稿

表现力的语言，具有阅读的能力„„形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为知识和技能目标据标志性的词句理清文章思路，概括内容要点，在听说双方互动过程中，增强知识的筛选能力。品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感，感受散文形散神聚的魅力。通过删减，调序，改换，勾连等方法...

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《我不能失信》说课稿——获奖说课稿

采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方式读。如同烧砖，多读遍就是多加份温，温度加到定程度，土坯就变成了砖头，砖和土的性质就完全不样了。书读到定程度，课文语言和精神营养就会转化为学生心灵的有机组成部分，就会成为学生语感结构和精神系统中有活力的细胞了。具体做法是读统揽全篇，弄清课文写的人物是谁，具有什么样的品质。二读抓词理句，找出能说明宋庆龄诚实守信的语句三读进入情境，...

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《未选择的路》说课稿

的指导。三说教学目标本节课的教学目标有指导学生掌握朗读欣赏诗歌的技巧与方法。培养学生敢于质疑的精神合作探究的意识，引导他们树立正确的人生观价值观。这两个目标是以我们新课程所倡导的三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观为理论依据的。四说教学流程整个教学过程分为六个步骤导入用关于路的名言警句直接导入，开门见山开宗明义。二指导朗读师生评价在这环节中，教师主要引导学生分析小结诗...

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《万以内数的读法》说课稿——获奖作品

例是通过数中间不带，中间带，未尾带，中间未尾都带等个数。讲怎样读数，并概括出读数的条方法。试试中的个数，包括了读万以内数的各种情况，练练中的第题主要练习正确理解数位和位数，第题是把数的组成和读数结合起来练，第题主要练习读实际数据。三重点难点关键本课的重点是读数，难点是带的数的读法，因为在读写中的处理方法有所不同。例如读数时，在数中间要读，但不论连续几个都只读个零，而在数的末...

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《外交事业的发展》说课稿——获奖说课稿

习，使学生了解和掌握以下基础知识尼克松访华和中美联合公报的签署，中美关系走向正常化中国在联合国合法席位的恢复中日建交中国承办亚太经合组织会议。过程与方法通过信息小喇叭的播报与评论，拓展学生知识面，为新知学习奠定基础，并有效将各部分知识连成个有机整体指导学生阅读史料，培养学生主动发现问题善于从史料中获取有效信息探询答案的能力在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生...

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《挑战与回应--日本的崛起》说课稿——获奖说课稿

思维的平台，让学生体会到学习是快乐的，从而培养资助学习能力，发挥同伴互助的作用培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标知识与能力能够说出日本明治维新的内容与影响。从日本明治维新的影响，迁移到中国改革开放与时俱进构建学习型社会的重要意义。培养学生搜集整理信息的能力以及合作探究的...

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