在班主任工作中巧用心理效应

上传时间：2022-06-24 19:42

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目的，收到更好的教育效果。因此，在班级管理中，班主任是要了解学生的特点，采取符合学生实际需要的管理方式。二是管理措施要人性化。要尊重学生的人格和自信心，相信学生都有颗向上向善的心，在情感上尊重人关心人，在行为上激励人焕发人，容忍学生的缺点，客观理智科学地处理教育教学中出现的各种问题。这样，才能使学生由被动接受变为主动自觉地内化为自我需要。二运用门槛效应，循序渐进心理学家查尔...

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科学教科版修订版六年级下册全册教案编号13

行管理的过程,最后是从,产出角度设计的教学效果,即该专业教师教学水平学生专业技能水平和社会声誉等达到的程度。在进行问卷调查的时候,我们特意调查了相关高等学校对专业质量评估指标体系的补充建议。调查情况结果显示,有许多高校赞同增加会计学专业评估指标,赞同比例较高的指标有标准时,应当考虑评估目标和专业特点。会计学专业质量评估系统应分别对各个评估指标的主要观测点的评估标准进行规定。从教育评...

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阅读教学中学生质疑能力的培养

，结合学生的汇报适时进行呼吸卫生教育，并请他们结合生活实际，讨论怎样才能保护人的呼吸器官，使其实践能力和创造能力得到培养。最后布置课后作业进行延伸设计幅宣称画，教育人们保护呼吸器官。综上所述，我在教学中主要运用多元智力理论，将实验探究和信息技术有效整合，充分发挥学生的主体地位，让他们带着兴趣带着期望，进行积极自觉的探索，获取正确的信息，进而提高探究的能力。并注重突出以下两个...

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阅读教学中学生问题意识的培养

鸟蛋怎么了为什么要写两只鸟蛋„然后，我就引着学生带着这些问题走进课文，同时，适时地围绕文章中心，根据教学目的和要求，面向全体学生提出问题，让学生根据问题逐段学习，逐释疑，几个问题解决了，教学目标也达成了，并且整个课堂气氛也显得生动活泼和谐，学生问题意识也得到了培养。二为学生构建个心理安全区域，培养学生的问题意识良好的课堂气氛会消除学生害怕的心理障碍，使学生情绪高涨思维活跃学...

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语文阅读教学中学生思维能力的培养

考过程，这就离不开思维能力的培养。又如想象，想象本身就是种思维活动，它是以逻辑思维为基础的。可以肯定，个思维能力低下的人，不可能有高水平的现象。可见，发展学生的想象力，必须加强逻辑思维能力的训练，离开了思维，就根本谈不上想象。例如，注重转化思维的训练，设计发散式问题，培养和发展学生灵活思维能力的训练，开展逆向思维训练，变换问题的呈现方式，培养和发展学生的灵活性思维能力的训练...

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语文课堂教学中学生评价能力的培养

学生，让学生在语文课堂上也参与评价。素质教育要求学生是课堂的主人，成为学习的主体。培养学生的评价能力能充分发挥学生的主观能动性。从心理学角度讲，儿童对这方面的渴求是更为强烈的。我们在课堂中培养学生的评价能力，正是给他们提供了发现研究探索的空间，为学生有所发展有所创造创设条件。所以，当学生在课堂上成为了该是把学生当成成长中的人，当成自己的少年朋友来以诚相待，而不是把他看作有待...

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科学教科版修订版六年级下册全册教案编号11

理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。班主任班级管理案例今年我接受了个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的个案例，我谈下自己对班主任工作的理解。前不久，卫生扫除因为我们班卫生打扫是隔段时间换次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同...

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科学教科版修订版六年级下册全册教案编号9

学生思考，从而避免学生可能产生的理解上的偏差。二课堂提问应把握好量我们反对满堂灌，但也不赞成满堂问，因此课堂提问要避免走入问到底的误区，要问得适时问得巧问得趣问得有价值，真正体现学生的主体地位和教师的点拨作用。节好的语文课单靠两个提问是不够的，而提得过多过繁也不行，教师应根据教材特点学生的实际水平，设计出系列有计划有步骤的既科学又系统的提问，把难问题分解成易理解更有视差生，...

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语文教学中学生想象能力的培养

。二创设情境，进行想象创设个良好的特定的情境，极易激发学生的思维和想象力。教学中，可以根据教材内容的情节，运用多种媒体，创设情景，激活学生的思维。如小音乐家杨科文中有这样段话后来听到骂声鞭打声小孩的哭声，吵嚷声狗叫声教学中，我先准备好这些音响资料，然后播放这些音响，边听边想象，让学生说，听了这些以后，你仿佛看见了什么。学生有的说我看见小杨科被人拖到院子里，狠狠地用鞭子抽有的...

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科学教科版修订版六年级下册全册教案编号14

碍。作为中学生，正处于花季般的年龄，按理说应是天真活泼能言善辩，说起话来头头是道。可是有的学生却相反，平时沉默寡言。究其原因，不外乎这两个方面是思想上不重视。部分学生认为，只要不是哑巴，谁都会说话，无师可以自通。没有什么可以练的，到时自然而然就会说的部分学生认为当前的语文考试只是笔试，能说会道不加分数，练不练说话无所谓。二是心理上不想说或不敢说。中学生由于年龄增长而发育变化...

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