6B：What’s the matter说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:37

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习上，不需再花精力在低级的计算上了。为提高学生计算的正确率和计算速度，经常对口算训练进行阶段性检测。检测内容包括以内加减法表内乘除法包括有余数除法两位数加减整十数位数两位数不进位进位不退位退位连加连减加减混合乘加乘减以内整千百数加减整千百数检测为了考察学生是否能熟练的运用口算技巧，方法灵活多样，而且迅速准确，这也是对学生注意力理解力记忆力思维力的种综合性的测评。根据每次检测...

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4B Module3Unit 1 Colours and places 说课稿——获奖说课稿

，能简单地用些英语来表情达意。同时也掌握了些学习方法和学习规律。六教法与学法根据学生的认知水平和心理特点，在教学过程中依据以学生为中心，培养学生自主学习的能力，的教学模式，运用视听结合讲读结合和听学结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中通过主动参与感知体验探究发现合作交流的学习方式，实现学习语言的目的。七设计思路以任务教学为主要...

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4A Unit 5 What would you like？B说课稿——获奖说课稿

之前以歌曲和菜单的形式让学生复习下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了学生学习英语的兴趣。教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面的写，要求学生和老师起空手拼读，为单词书写做下铺垫接着进行了个猜单词游戏，更加强化了学生对单词的记忆。游戏的...

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3A Lions and Tigers说课稿——获奖说课稿

法有利于启发学生的思维，培养学生思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力对比法的运用让学生更好更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。教学流程我将我的课堂顺序设计为以下四个环节第环节创设情创设情境，首先复习歌曲每当我走过老师窗前，利用大屏为学生创设个和老师近距离沟通的...

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《最简单的有机化合物—甲烷》优秀说课范例——获奖说课稿

教材在介绍这些知识时，非常注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解。另外，结构式只表示出了甲烷分子中各原子的结构方式，而不能真实地反映出甲烷分子的立体结构，学生将会产生甲烷分子是平面型分子的认识。而对分子的立体结构的认识有直接影响着学生对有机分子结构的了解，并最终影响他们对有机物分子化学性质的了解和学习。因此，要培养学生的空间思维能力...

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《最后一片藤叶》说课稿

境设置法在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。讨论法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三学法指导本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。朗读法指导学生...

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《自己的事自己做》说课设计

生动的人物形象小叮当，让他成为学生的榜样。同时，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美为核心的体验教育，因此，我为学生提供了个劳动者最光荣，劳动就是美的艺术空间，将音乐审美的基本理念渗透贯穿于课堂之中。在教学中，我不再是遵循传统单的音乐教学模式，而是把音乐与现代技术相结合，利用多媒...

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《自己的事自己做》说课稿

动的人物形象小叮当，让他成为学生的榜样。同时，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美为核心的体验教育，因此，我为学生提供了个劳动者最光荣，劳动就是美的艺术空间，将音乐审美的基本理念渗透贯穿于课堂之中。在教学中，我不再是遵循传统单的音乐教学模式，而是把音乐与现代技术相结合，利用多媒体...

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《装饰瓶》说课稿——获奖说课稿

学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。，课前准备多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。，课时课时二教法和学法分析教法遵循教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样...

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《装饰你的“桌面”》说课稿——信息技术说课稿（获奖作品）

完图片后,我向学生提出问题你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这环节，我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤...

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