童真，所以我将本课的教学重点确定为通过学习本文使学生珍爱童心珍惜童年。因为学生刚刚进入初，对文字背后的意义还很难把握，所以我将本课的教学难点确定为理解个带有秘密的童年是多么的幸福这句话的含义，讨论我为什么郑重其事替雪人回了张贺卡，后来却又不回了。第二方面教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的统，因此我准备采用的教法是讲授法谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸现学生的主体地位。第体感知首先让同学们掌握本课出现的生字词，然后根据注释了解作者作品的常识，再请几位同学朗读课文，概括课文内容，理清文章思路。在这里，我设计两个问题本文写了个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗请同学们把课文默读遍，并思考这个故事的起因经过结果是怎样的给老师和同学讲讲这个故事。这环节力图将学生置以阅读的主体地位，调动学生的积极性和主动性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，锻炼学生听说读的能力和归纳概括的能力。环节，诵读想象，体会情感文中有几张贺卡，都是谁给谁写的呢分角色朗读文中出现的三张贺卡，体会人物的情感。学生通过积极主动的思考和讨论，进步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，从而解决本课的教学重点。环节，研读课文，释疑解惑明知是假的，我还郑重其事的替雪人回了张贺卡，后来却又不回了，想想我为什么这样做请同学们讨论下我这样做矛盾吗这环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。从而解决本课的教学难点。环节，点明主旨，拓展延伸要求学生理解个带有秘密的童年是多么的幸福这句话的含义，再结合自己的童年生活，谈谈自己童年生活的奇遇和秘密。这环节在于培养学生的联想能力和想象能力，提高学生围绕中心选择材料，安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。环节，总结全文，布置作业请同学们发挥想象，自创贺卡，寄给雪人。下面是我的板书设计附板书设计发现童心雪地贺卡呵护心愿珍惜情感各位评委老师以上我从教材教法学法和教学过程四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。雪地贺卡说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的题目是鲍尔吉原野的雪地贺卡。下面我将从教材教法学法教学过程四个方面对本课进行说明。第方面教材雪地贺卡是北师大教材七年级上册第单元中的第二篇课文，可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的篇小小说。文章以贺卡为线索，记叙了个耐人寻味的故事小女孩李小屹给雪人写贺卡和我冒充雪人给李小屹回贺卡，表达了作者对童心的呵护珍爱以及真心的祝福。没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年,是本文的思想主旨。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的学习目标确定为下面三项知识和能力目标能正确读写本课要求掌握的生字新词，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。过程和方法目标整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容。情感态度和价值观目标品味重要词句所包含的思想感情。由于这是篇细腻地描写人物内心感受的文章，人物的心情变化很丰富。应该让学生体会人物内心情感，使学生体会童年童趣童心童真，所以我将本课的教学重点确定为通过学习本文使学生珍爱童心珍惜童年。因为学生刚刚进入初，对文字背后的意义还很难把握，所以我将本课的教学难点确定为理解个带有秘密的童年是多么的幸福这句话的含义，讨论我为什么郑重其事替雪人回了张贺卡，后来却又不回了。第二方面教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的统，因此我准备采用的教法是讲授法谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸现