第四章学情分析

上传时间：2022-06-24 19:35

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义接受，在设计教学方法时，往往关注教师教的内容，很少关注学生能不能接受，而且碰到学生听不懂的情况时，往往埋怨学生的接受能力差。不仅如此，在接受能力上，常常发生这种现象同个内容，接受能力较好的孩子很快就掌握了，积极地和老师之间进行有效互动，而接受能力稍慢点的孩子却还懵懵懂懂，节课被老师和学习好的同学拖着走，至于接受能力差的同学，干脆就跟不上，听不懂老师讲的内容。案例认识角苏教...

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第三章教学内容分析

。捕捉学生的疑问和差错。质疑是教师在课堂教学中常用的方法，目的是深层了解学生头脑中具备的生长元，以便通过解疑释疑来推进课堂教学。而捕捉差错的意义在于让学生在自我否定和自我纠错的过程中，主动接受和掌握课堂教学所传授的知识。捕捉学生的创见和意外。新课程要求学生的思维是活跃的，成果是多样的，如果教师能在师生的互动中抓住学生有创见的想法给予肯定和鼓励，无疑可以促进学生创新思维的发展...

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第六章　课件设计

反而会分散学生的注意力，影响教学效果。反之，如理化生的实验演示课实验课和劳动技术课，是必须进行实物操作或学生亲自操作的，使用片段效果会更好些。综合运用各种教学方式能把计算机跟其他传统教学方式结合得好的课，才是真正好的多媒体课。多媒体课件应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，观察正常条件下无法观测到的微观和宏观整体...

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第二章教学目标设计

中随着教学过程的展开而自然生成的课堂教学目标。如果说行为目标是在教学过程之前预先制定的，那么生成性目标则是在教学过程中生成的，其最根本的特点是过程性。生成性目标不以事先预定的目标为中心，它着重考虑学生兴趣的变化能力的形成等，适合于过程与方法领域目标的陈述。如初中数学的目标可以是能结合具体情境发现并提出数学问题能收集选择处理数字信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。表意性目标的...

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从孔庙的建筑看古代揭阳

地开展数学实践活动，即学生做数学，要将学生放在主体位置上，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻找快乐。课堂上老师努力创设学生自主探索学习的情景和机会，适当引导和解释，尽量让学生用自己的语言来表达和描述。利用三角形全等测距离说课稿教材分析地位和作用这节课是在学生学习了全等三角形的性质及其判定条件之后的节综合应用课。利用三角形全等解决实际问题，首先就要把实...

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不锈钢的种类、性质及应用

常行为规范的总目标学校开展小学生日常行为规范教育,是为了提高学生思想道德素质,树立精神文明,促进行为规范,使学生成为社会主义四有新人,逐步树立科学的世界观人生观,不断提高社会主义的思想觉悟,从而培养学生爱祖国爱人民爱科学爱社会的思想感情和良好品德,遵守社会公德,形成良好的意志品格文明习惯和活泼开朗的性格,提高自理能力,热情帮助别人,热心为集体服务,提高辨别真假是非的能力,使他们成为德智体...

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备课基本理念——一、备课是否等于背课

力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配预示了备课的低效。同时，科技进步带来信息的高效利用，网络教案随之应运而生，集体备课成为教案之和的代名词，拿来主义更是多数教师的惯用做法。备课已成为种形式，种任务，种负担，成为达到种目的而不得不应付的差事。透过种种现象可以看出，当前广大教师对备课的认识存在以下几大误区备课是否等于背课案例刚参加工作的新教师，因为对教材的知识体系还不熟悉，教...

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备课基本理念——五、重预设，轻生成

始无终的对整个教学活动的预设是备课的开始，而在目标达成的实际操作中，对预设的调整修正，对课堂新情况的随机应变，是备课的继续和提升。随机应变是应对教学过程中的不确定性，是在备课中纳入灵活的弹性成分，以课堂学习为基本取向，实现教学过程与效果的最优化。课堂不仅是教师教学学生学习的物理空间足够的时间和空间，为教学过程的动态生成创设必要的条件。教师可以根据学生学的情况随时大胆地调整教...

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备课基本理念——四、过分强调中高考指挥棒

通勤奋，著作等身，尤以文艺批评及幽默文论见长。获曾宪梓奖金二等奖，学术及创作成果多次获省社科二等奖，人民日报等全国性报刊和全国性学会二等奖。代表幽默文美女危险论。由学生出示搜集到的有关狗或犬的熟语，教师归纳订正。狼心狗肺喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理忘恩负义的人。猪狗不如比喻下等。鸡飞狗跳形容杂乱，乱遭遭之情形。鸡零狗碎琐碎零星的物品。鸡鸣狗盗喻卑不足道的技能。狐朋狗友...

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备课基本理念——三、备课缺少自己独特的风格

何位教师都会有自己成熟的或不成熟的教学风格。所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的贯的教学观点教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。李如密教学风格初探教育研究，教学风格的本质特点在于它的独特性，这种独特性表现在许多方面，如独特的教学语言教学方法教学风度和教学机智等。对教学风格的认识需要强调三点第，教学风格属于教学艺术的范...

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