My favourite season 说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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压力序孔拟定灌浆压力进浆压力为，二序孔灌浆压力进浆压力为，对单个孔的灌浆，灌浆压力采用先恒定后加压的施法，并根据灌浆试验情况进行确定。结束灌浆，当灌浆注入率不大于或每米耗灰量水泥达时结束灌浆。每个灌浆孔结束灌浆后，采用浓水泥浆将钻孔回填密实。在浆液终凝干缩后，自原孔位扫孔至干缩浆液顶面，采用原配比浆液进行回填，防止钻孔上部会出现脱空现象，确保防渗帷幕与上部结构物的连接及防渗...

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《自行车上的简单机械》说课稿—获奖说课稿

教材学情的基础上，我开始精心准备教学设计教具学具，为课堂寻找动点。首先在教学设计上突出学生的主体性与主动性，尽力减少教师的讲解，每个环节都以学生活动为主，学生分析讨论交流在前，教师总结在后。其次，在教具准备上，考虑到学生农村不容易找到变速车，我就准备了辆三档变速自行车，只让学生分组个组准备辆小自行车便于携带搬动。用实物代替图片，给学生行动的支点。三解放学生的脑口手，让学生动...

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《洲际导弹自述》说课稿

式来说明事物以及这种写法的好处让导弹自叙身世,现身说法,既使文章通俗风趣,又有利于把复杂的事物讲得浅显易懂三能从课文中找出运用分类别,作比较,列数字等说明方法的内容,并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用其中目标二,三即是重点也是难点二,说教法激发兴趣,引导点拨是我上这节课的主要方法,为此,我设计使用多媒体辅助教学三,说学法课前能有目的的查找自已需要的材料,课中能够自主地使用圈点批注的方...

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《舟过安仁》说课—获奖说课稿

学们听好游戏要求请你根据老师的提示猜位人物的名字。猜到的同学可以抢答提示此人性别男，生于年，卒于年提示二此人是位诗人，字廷秀，号诚斋提示三他的诗善写田园著称，我们曾学过他的诗文小池晓出净慈寺送林子方，他是南宋四大家之生杨万里师很好,你们猜对了，他就是杨万里，今天，我们要学习他的另外首诗板书课题舟过安仁请同学们齐读课题游戏是孩子们比较喜欢的种形式，而这样的猜诗人，也是对诗人了解...

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《中国近现代音乐》说课稿

受思考大胆想象，对作品进行理性分析，不同的学生会对作品有不同的感受，产生不同的影响效果，有助于培养学生创造性的思维方法。转变学习方式方法。音乐欣赏极其抽象，主动学习探究学习师生互动生生互动，才能真正实现提高音乐欣赏能力的目的。心理健康及情感教育功能。通过本单元的欣赏，使学生了解抗战历史，培养他们爱憎分明的情感，树立崇高的爱国主义理想。对学生进行祖国优秀音乐艺术的传承教育。激...

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《智烧敌舰》说课稿—获奖说课稿

们的慌张表现与阿基米德镇定自若的对比，突出阿基米德的大智大勇。在学习课文的过程中，找出并归纳出阿基米德能从容指挥大家打败敌人的先决条件。能根据提示，创造性的复述课文第节。难点能发现并理解阿基米德善于观察勤于思考，能把握事物之间的内在联系，运用自己掌握的知识做出正确可靠的判断，体现出阿基米德的大智大勇。再理解课文的基础上，根据提示适当展开想象，对课文第节进行复述。过程与方法通...

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《这件事令我感动》说课稿—获奖说课稿

选材思路，拓宽素材范围。谈话法以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。欣赏法对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。教学过程中，我安排了四个环节进行教学谈话引入，创设情境以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出...

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《折线统计图》说课稿—获奖说课稿

图的现实的作用。在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。本课的教学重点设计为认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学的难点则放在认识折线统计图的特点。三说教学理念我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。的设计理念基于这理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课...

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《怎样描述力》说课稿

理，从物理走向社会的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的观点。教学的重点与难点本节的重点是力的三要素及单位，用力的示意图表示力。难点是力的三要素对力的作用效果的影响，能用力的示意图正确表示力。二教学方法创设物理...

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《怎样才是美》说课稿—获奖说课稿

为习惯，懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。重点和难点本课重点是建立正确的客观的审美观。难点是从外在美升华到心灵美把两者融为体的过程。教学准备了解学生在追求美方面的各种表现。二说教法学法我市是国际都市，时尚潮流也赶在世界的前列，对于服饰打扮方面，学生在日常的生活中通过多种渠道知道的不少，这对让学生感受外在美提供了地域性的材料，我在设计怎样才是美课教学中根据教学需要...

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