《激活联想思维的训练》教学设计(原稿)

• “以人为本”加强管理，有效提高教育质量(原稿)

• “以听说促读写，以任务促能力”的综合复习课型研究报告(原稿)

• “以我为先的感化式”学困生转化(原稿)

• “以小见大”———透过习题讲评引导思维习惯(原稿)

• “以学定教”，促进课堂的有效性(原稿)

• “以学定教”在初中语文阅读课中的应用实践(原稿)

• “因材施教、分层教学”研究(原稿)

• “音视频获取与编辑”及其在初中英语教学中的运用(原稿)

• “英语书面表达”两大策略(原稿)

• “英语阅读背记卡”在英语学习中的应用(原稿)

• “有声”读书与“无声”读书(原稿)

• “语”“文”的味道(原稿)

• “预设”、“生成”与课堂教学(原稿)

• “元认知理论”在小说教学中的渗透(原稿)

• “原生态课堂”提高历史教学有效性的思考(原稿)

• “约在汉唐”班级读书活动设计(原稿)

• “悦”读越有趣书香伴我行(原稿)

• “运用情景交际法提高学生英语综合运用能力”课题研究(原稿)

• “赞美教育”在提高初中英语教学质量中的作用(原稿)

• “瞻前”“顾后”话讨论(原稿)

• “长文短教”点滴之我见(原稿)

• “知识迁移法”在解答地理综合题中的应用(原稿)

• “值日生汇报”在初中英语教学中的应用(原稿)

• “重要性”与“必要性”在议论文写作中的应用(原稿)

• “主动、互动、活动”课堂教学模式新探(原稿)

• “主题单元教学”初探(原稿)

• “专题”教学要放得开收得拢(原稿)

• “自我”迷茫，孤独前行(原稿)

• “自学——辅导”教学模式在数学课堂中的应用(原稿)

• “自主、探究、合作”的教育理念在农村初中英语课堂中的落实(原稿)

• “自主——导学”模式下的高中英语语言点教学(原稿)

• “自主——探究——合作”地理课堂教学模式的构建(原稿)

• “自主学习，以学设教”教学模式探究(原稿)

• 《“程序法”解题》的教学与反思(原稿)

• 《背影》的感人魅力赏析(原稿)

• 《背影》教学设计与案例分析——农村初中语文教师理论指导实际案例设计及分析(原稿)

• 《苯》教学设计(原稿)

• 《比例线段》教学设计(原稿)

• 《操场上》教学设计(原稿)

• 《超级画板》对线段进行任意等分的作法(原稿)

• 《垂直于弦的直径》设计感悟(原稿)

• 《春江花月夜》教学设计(原稿)

• 《大气压强》说课稿(第一课时)(原稿)