眼科教学中学生自主学习能力培养的研究(原稿)预览图(1)
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眼科教学中学生自主学习能力培养的研究(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:54
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眼科教学中学生自主学习能力培养的研究(原稿)
学高等教育发展的重要取向。眼科学是以形态学为献标识码文章编号眼科属临床医学学科,专业性强,局部的解剖结构复杂精细,眼科疾病种类繁多,在检查诊治方法上与其他学科有很大果。我们利用现代教育技术,开发各种眼科专业的多媒体课件和网络资源,建立眼科学的数据资源库,将图片影像资料等展现给学生眼科教学中学生自主学习能力培养的研究原稿了提供学生参考书目录外,还介绍些国内外的眼科网站,通过些眼科疾病诊...
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学习新课程标准的体会(原稿)
学生整体素质。教师自身要树立创在教学的过程中,很多教师只注重教给学生现成的知识,还是特别注重像不像美不美,谁的作品画得好做得像我们就赞美谁。古代的画谱,名家的作品是学生临摹的经典,谁最接近,谁就是最优秀的。学生成了老气横秋的家,结果是学生缺乏丰富的想象能力,缺术而言就有先天不足,大部分学生在美术方面本没有多大的天赋,而我们试图下子放手,学生可能会无所适从。因此我们看到了些美术教学比武...
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对数函数的图像和性质教学设计(原稿)
质的关键是脑中要有图要有数形结合分类。温故引新法中,故只是导入时几句带过,而比较导入提及的话题将会贯穿始终。如教授柳永的雨霖铃时,可用小学曾学过的课文李白的赠汪伦导入人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。离别是文人墨客笔下常写的个话题,在小学时,我们就学过了唐代诗人李白的赠汪伦,今天也是书写离别情怀的,同学们认真比较,稍加品读就会发现个明朗育艺术研究山东教育出版社魏书生中学语文教改实践山东教育...
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一道高考变式题的解法探析(原稿)
为均值不等式求最值解设,则即当且仅当,即,即性求最值解即又即即策略道高考变式题的解法探析原稿溶液,吸收氯气。此外,对于溴碘的萃取实验中,对使用的萃取剂的循环使用。在学生分组实验中,人教版高化学实验配制定物质的量浓度的溶液中数的定义域值域单调性图像和角函数的恒等变形,而且还常涉及到函数不等式方程几何等众多知识。本文结合全国卷理变式题谈谈该类题型的几种解液洗涤分液。又可重新得到苯,进行萃...
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浅议良好历史课堂氛围的营造(原稿)
会有种通过参与课堂活动来满足自身爱与归属需要的欲望,这时教师便无刻意追求即可通过寻常的教学学生经过步步的努力在知识能力上获得突破的时候当个后进生在学习上有点点进步的时候当发现学生闪而逝的智慧火花时,老师应及时放大这些成就,使大家分享。而其中教师对学生的分担与共享在课堂教学的人人关系中起主导作用。在课堂教学中,老师要善于分担学生的情感负担和在学习中存在的认识和思维障碍。这浅议良好...
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应对新课改:高中历史教师的应然选择(原稿)
究政治地理音乐美术和各种自然科学。因此,作为高中历史教师,方面要加深历史专业学识,另方面也要掌握定的相关学科交叉学科的知识,使自己由单的专业型教师培养成长为复合型教师。近几十年来,史学研究的领域不断扩大史学论文,可以解析为个个有组织的教学重点,通过步步的论证资料讨论问题推理来建构个清晰的历史图像。历史教师可以藉史学论文研读来学习如何用论证的方法架构堂生动的历史课,提高课堂教学能力。...
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从爱因斯坦光电效应方程看教师学科性知识和教育性知识的结合(原稿)
末,人们已发现,当光照射到金属表面上时,电子会从金属性,光在传播过程中凸现其波动性,在与其他微观粒子相互作用时凸现其粒子性光的波长愈长愈显其波动性,光的频率愈大愈显其粒子性。从爱因性。杨善林湖北省洪湖市第中学作者简介杨善林,湖北省洪湖市第中学校长,中学高级物理教师。在长期的科学实践中,人们逐步认识到光具有波粒从爱因斯坦光电效应方程看教师学科性知识和教育性知识的结合原稿义相对论,揭示了...
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浅析资金管理水平和人才管理对私营企业的影响(原稿)
能解决问题,但企业很难从银行等金融机构取得贷款,特别是长期贷款,上市发行股票债券融资往,凭借的不单纯是企业经济活动,财务管理者的作用非常重要。完整的金融关系是财务管理人员对资本市场的知识,对金融机构信息的了解,对企业经营活动准确把握的集中体现,其中也包含了财务管理者在资本市场上的公共关系。良好的金融关系可以为企业摆脱资金周转困难发挥积极作用,也可以在企业资金充裕时市场化改革的主要动力...
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《浅谈激发学生学习数学的兴趣》《科学教育家》2009年第2期(原稿)
止。除了给学生讲道理外,针对小学生自控能力较差的特点,还要形成严格的监督机制,比如组织学生饮食语言上行动上以及能力方面所表现出来的些特征。当然,在这些特征中既有消极的成分,如性格刚强爱玩电子游戏喜欢欺负小同学,等等也有积极的成分,如喜欢体育活动热爱劳动爱上美术课,等等。课改中的个性就是指上在学校组织的活动中获得点荣誉,都要让学生知道,这个荣誉感来之不易,都凝聚着全班每个学生的心血和汗水...
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以“过程和方法”为载体培养和发展生物学习策略的十种方法(原稿)
过程和方法为载体培养和发展生物学习策略的十种方法原稿。围绕思维的过程和方法,培养和发展学习策略如通过教学过程中分析归纳对比分类等般思维方法和极限思维方法数形结合方法类比习策略与新课程倡导的学会学习与自主建构合作交流实践探究的学习方式有如鱼之于水,学习方式转变不但是学习观念学习态度学习意识的改变,更是学习习惯学习品质和学习行为的改变。而学习策略发展的内涵是认识对象加以分析比较评...
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