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科学导入,成功课堂的起点——浅谈英语课堂导入(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:54
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科学导入,成功课堂的起点——浅谈英语课堂导入(原稿)
说我在讲机械英语的时候,我通过实物展示自行车,来学习自行车的各个部位的英语名称,使学生快速地进入了本课堂,为后面各的第环节,导入的设计和操作直接影响学生学习的效果和教学效果,科学的导入环节激活学生已有的相关背景知识,补充新知识,启发学生对新的有关话题的思考,激发学生兴趣,使学生主动积在大脑中的知识图式的意义复现出来或者激活大脑中所储备的相关知识图式,演绎出新的意义。也就是说,人们接触新...
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语文教学中多媒体的合理利用(原稿)
语文的主要形式。语文文本般具有文学艺术性,这媒体在教学中的应用是时代的要求,是教学改革的要求,我们不能只为了追求形式去玩花架子,应该把多媒体的使用落到实处。对于语文多媒体教学来说,我们应该更新教学观念,创新教学方法,而不能穿新鞋走老路,更不能让多媒体教学仅仅流于形式。总之,我们应该在正教学质量的下降,正所谓过犹不及。篇课文所包含的东西很多,与之相关的材料也很多,教师不可能也没必要把所有...
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网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索(原稿)
。学生围绕着学习内容进行资料收集研究分析,学生与学生之类似的研究活动。网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿。有些获得区级市级及全国奖。学生自主学习与协作学习的能力进步提高。教师在利用计算机网络进行教学的活动中,指导学生利用学校资源库学校网络站或因特网上进行探究学习。如学生可以访问学校内部网站及语文教师除了建立了色土作文坊学习网站以及林黛玉进贾府米洛斯与维纳斯等专题学...
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从《大学》看儒家的人本财富观兼论其当代价值(原稿)
有苟日新,日日新,又日产过程中的重要地位和能动作用。以德聚财儒家财富观指出人具有主观能动性,能够进行自我调节以适应生产生活要求。因而儒学在生之者众的基础上进步提出为之者疾,通过提高效率来满足日益增加的生产生活需要。以儒家观点来看,现代经济活动中公有土,有土此有财。儒家学说认为,人在财富的积累过程当中有着不可或缺的作用,是将体用连接起来的关键。朱熹认为此处的人应当解释为众,有人就是得...
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就让一道音乐的阳光,把你的耳朵叫醒(原稿)
氛围种只有音乐和律动没有其他杂音的氛围。让学生的耳朵听到的声音是很纯粹的音乐,不含其他吵杂声,久而久之,学生的耳朵就会变的很灵敏,记得有次我在上两形式,而忽略了聆听音乐这个主要环节。就让道音乐的阳光,把你的耳朵叫醒原稿。聆听音乐时,应引导学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来,产生丰富的联想和想象。可利用生动形象的故事诗歌语言和图画音像等,为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和...
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论多媒体在思想品德课教学中的作用(原稿)
利于思想品德课德育功能的发挥政态画面中揭示出来。在课件里未预先安排的资料,只要你对自己电脑里存储的资料熟悉就可以随时通过第种软件调出来向学生演示,学生在不知不觉中就能理解和掌握。课堂效率明显提高。文字学科练习题的个共性是题目较长,思考和解决则能在较短时间里完教学效果达到最佳。思想品德多媒体教学,有利于反馈教学信息,扩大课堂教学容量,减轻课业负担思想政治课的教学内容知识面广,综合性...
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改革作文教学的思考与实践(原稿)
己改的本领,才能把文章写好。‛在初浅的尝试中,我看到了学生习作中的‚取长补短‛,我也看到了这样的评改方式,很大程度上提后交给对方。对方也可就批改意见发表不同的看法,两人可以起探讨。大部分学生对同学写的批语的关注程度,远远超过以前关注‚师改‛的批语,同时增强了同学们发现的能展现生活情境,激活学生的创作真情。每次习作当堂完成后,我先收上来,然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去,由他们互...
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《语文教学适应课改的几点思考》《科学教育家》2009年第5期供稿(原稿)
,是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师,应成为科研型专家型的教师。语文教学适应课改的几点思考科学教育家育家年第期供稿原稿。因此在实施素质教育的过程,我们必须打破旧的传统模式,可以让学生自己去掌握材料包括教参书,省去机械传输所造成的大量时间的耗费。课下自己吃课上谈味道,课上应该成为学生各种理解碰撞质疑创新的方舞台。随文成形,随课成形,可以是启发式自学式讨论式,也可以是传统的讲授式,但...
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论初中思想品德课“情感化”教学的策略(原稿)
感教学的前提。教师要转变教学观念,在课堂教学中要创设个平等民主的教学环境,这样学生才能亲其师,信其道。平等民主的教学环境创设体现在课堂艰苦奋斗教育等等,从而导致缺少生活阅历,缺少人与人之间的情感交流,缺少对生活的体验和感悟能力,缺少丰富的人文素养。还有些教师虽然能够接受情感教学,但在具体实践中不知从的灌输,忽略了情感教学目标的教学。师生之间缺乏情感交流,课堂气氛沉闷,激发不起学生学习的...
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《中学英语情感教学的原则及策略》《科学教育家》2009年第5期供稿(原稿)
对学生的情感转化为满足学生对。在教学评价中我们还应发挥主体性评价的功能,通过学生的互评和自评,让学生作为评价的主体参与课堂教学评价,提高自我评价能力和主体意识,增强学习的兴趣和主动精神。素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统的现代教育。作为外语教师,前苏联教育家苏霍姆林斯基说过让每个学生在学校里都能抬起头来走路。课堂上教师给予学生积极性评价是激发学生情感的最好的激励词。如这种...
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