职业教育,培养出更多的中等专门技术人才,让他们即能出去挣钱,同时也能够在外面学到先进的技术,回到威宁县来为威宁的地方经济作出贡献。如果威宁的教育经费投入重点中学万元,培养出个重点大学生,除了给母校增添光彩之外,对威宁县的经济发是有利于促进交流,引进先进的教育方式,开阔薄弱学校的视野。我有限的支教经历带来了有限的思考,有限的努力希望能唤起无限的关注。支教是当前存在并长期存在的教育形式。参考文献檀庆双扶贫顶岗实习支教与教育观念更新忻州师范学院学报,罗赋福浅谈支教与民族贫困地区基础教育的发展广西右江民族师专学报,管培俊积极推进实习支教提高教师培养质量和农村教育水平人民教育,。联教既是体现优势学校和薄弱学校之间的互动。送质量检测,派出单位与受援学区同奖同罚支教学校要负责受援学区师资培训工作和教学研究工作派出学校做到物尽其用,与受援学校教育资源共享。考核奖罚捆绑县里的各项工作检查和考核,受援学校必须达标,否则扣减派出学校和受援学区教育目标管理的相应权重分。受援学校工作经县评估,达不到目标管理要求的,派出学校与受援学区双方年终都不能评为先进单位。注重过程管理,强化扶贫支教工作督促检查。要将支教工作纳入每次领导班子会议研究的议题,作为联把支教作为教师评优晋级和评聘教师职务的依据。各校对支教工作也要大开绿灯,全力为教师的基本生活和工作条件提供保障,按照本地生活标准对支教教师给予适当的生活和交通补助。实行责任捆绑,想方设法提高支教成效。鉴于过去支教工作中责任不明目标不明奖罚不明等问题。这次支教扶贫活动,必须实行支教方与受援方支教扶贫责任捆绑工作目标捆绑对教育管理教育发展教育质量个目标做出了明确规定支教受援的村片小在学校管理校纪校风整治师德师风建设方面要在对贵州威宁县教育现状的思考原稿元,培养出个重点大学生,除了给母校增添光彩之外,对威宁县的经济发展的贡献微乎其微,相反同样的钱能够完成到个职业中学生的培养,这些学生毕业后无论出去打工还是在威宁本地工作,估计要不了几个月就可以为威宁县创造万元的财富。也要不了多久就可以为威宁县创造万元的税收,相当于威宁县收回了培养他们的成本。显然投入职业教育这万元对威宁地方经济发展起到的作用是非常明显的。支教对贫困地区教育的影响国家大计教育为本,关注薄弱教育,促进教育的,但是效果可能是短期的,而联教是校与校之间联合,也就是优势学校派教师到薄弱学校助教,薄弱学校也派老师到优势学校学习锻炼。提升教育质量关键在学校本身,在怎么支教也是外助的力量,如果本校的教师自身不努力,素质不提高,教育依然没有起色。以自己的教师影响自己的学校,是最有力的措施。因此,派教师到先进的学校去学习,然后把好的经验带回去,再发挥他们的作用。联教在操作上有定的困难,但是也不是不可行的。走教就是名或几名教师承担多所学校的所中小学拥有大体均衡的物质条件和师资队伍,从而有个公平的竞争舞台。目前威宁的教育也取得了不少的成功之处。也让威宁也出了许多有文化,有能力的人。但是他们大多在外地安家落户,已经辈子去为其它发达地区作经济贡献了,对威宁的地方经济贡献微不足道。为此,我们应该支持威宁县的职业教育,培养出更多的中等专门技术人才,让他们即能出去挣钱,同时也能够在外面学到先进的技术,回到威宁县来为威宁的地方经济作出贡献。如果威宁的教育经费投入重点中学地区教育工作实际,提出如下对策与建议政府要切实承担起基础教育扶贫支教工作发展的责任。实现人民群众受教育的权利是社会主义制度的重要特征,享受教育权利和接受良好教育是现代社会人民群众最基本的需要和最根本的利益。政府要采取积极进取实事求是分区规划分类指导分步实施的工作方针,循序渐进地推进基础教育均衡发展,要明确基础教育办学的主体是政府,学校的校舍等些硬件设施的投入是政府的责任。政府要为人民群众提供相对均衡的办学条件,而且要逐民经济在提升,教育的投入逐渐增大,可是我国地源辽阔,农村面积大,情况复杂,所以对农村的教育的投入还是力不从心,农村与城市的教育仍然存在着很大差距,特别是边远地区,更是让人忧虑至深。为了促进农村教育的发展,各级行政部门采取了很多扶贫的措施,包括资金的投入房舍的改造硬件的弥补等,经过努力,很多地区得到了充分的改善。例如,地区的各乡镇都能开齐开全计算机课,信息技术教育已经走进校园。像这样地区不是没有良好的教学环境和设备,而缺做到无论是农村还是城市,对学校的投资占地面积基础设施都必须是样的。在教育的投入上,要坚持向经济欠发达地区和弱势群体倾斜,加大对贫困地区的扶持力度,保障弱势群体受教育的权利。在办学条件的规范上,要约束政府合理配臵教育资源,规范义务教育阶段学校的办学条件。无论城乡,要制定出统的合格标准,使每所中小学拥有大体均衡的物质条件和师资队伍,从而有个公平的竞争舞台。联教既是体现优势学校和薄弱学校之间的互动。送教和助教体现了优势学校的主目前威宁的教育也取得了不少的成功之处。也让威宁也出了许多有文化,有能力的人。但是他们大多在外地安家落户,已经辈子去为其它发达地区作经济贡献了,对威宁的地方经济贡献微不足道。为此,我们应该支持威宁县的职业教育,培养出更多的中等专门技术人才,让他们即能出去挣钱,同时也能够在外面学到先进的技术,回到威宁县来为威宁的地方经济作出贡献。如果威宁的教育经费投入重点中学万元,培养出个重点大学生,除了给母校增添光彩之外,对威宁县的经济发教师,但是远远不能满足农村教育的需要,农村教育的依然低迷和沉重。据调查,部分地区还依然存在着代课教师的现象,这些雇佣来的教师,不仅素质低,责任心也不强。就农村教育的现状,在短时期内补足人力资源,特别想要培养出批骨干力量,还需要很大的努力。为了解决这突出的矛盾,应该把帮教扶贫放在教育战略的高度来看待。威宁县教育现状调研分析根据我在威宁基层的实践考察,威宁许多地方不能推广最新的技术成果,主要原因是很多村民都是文盲和半文盲,育已经走进校园。像这样地区不是没有良好的教学环境和设备,而缺少的是人力资源。由于农村长期处于教育的封闭和地理环境的特殊性,人才的流失特别突出,这也是是农村教育软肋。前几年国家教育部开启的村大学生工程,虽然培养了部分教师,但是远远不能满足农村教育的需要,农村教育的依然低迷和沉重。据调查,部分地区还依然存在着代课教师的现象,这些雇佣来的教师,不仅素质低,责任心也不强。就农村教育的现状,在短时期内补足人力资源,特别想要培养出批学任务。这是特殊条件下采取的应急措施。比如,有的地区缺少英语专业教师,那么就可以采取走教的形式。走教给教师工作带来不便,也很辛苦,但是可暂时化解些问题。现在有的农村地区依然存在着走教现象。走教现象应该逐渐的消失。对贵州威宁县教育现状的思考原稿。精心提供保障,千方百计排除支教教师后顾之忧。为确保支教教师的利益,要提出个保证保证支教教师的福利待遇,保证支教期满后仍回原单位任教,保证支教教师年终评优指标单列,并给予倾斜。做到无论是农村还是城市,对学校的投资占地面积基础设施都必须是样的。在教育的投入上,要坚持向经济欠发达地区和弱势群体倾斜,加大对贫困地区的扶持力度,保障弱势群体受教育的权利。在办学条件的规范上,要约束政府合理配臵教育资源,规范义务教育阶段学校的办学条件。无论城乡,要制定出统的合格标准,使每所中小学拥有大体均衡的物质条件和师资队伍,从而有个公平的竞争舞台。联教既是体现优势学校和薄弱学校之间的互动。送教和助教体现了优势学校的主元,培养出个重点大学生,除了给母校增添光彩之外,对威宁县的经济发展的贡献微乎其微,相反同样的钱能够完成到个职业中学生的培养,这些学生毕业后无论出去打工还是在威宁本地工作,估计要不了几个月就可以为威宁县创造万元的财富。也要不了多久就可以为威宁县创造万元的税收,相当于威宁县收回了培养他们的成本。显然投入职业教育这万元对威宁地方经济发展起到的作用是非常明显的。支教对贫困地区教育的影响国家大计教育为本,关注薄弱教育,促进教育的教育均衡发展,要明确基础教育办学的主体是政府,学校的校舍等些硬件设施的投入是政府的责任。政府要为人民群众提供相对均衡的办学条件,而且要逐步做到无论是农村还是城市,对学校的投资占地面积基础设施都必须是样的。在教育的投入上,要坚持向经济欠发达地区和弱势群体倾斜,加大对贫困地区的扶持力度,保障弱势群体受教育的权利。在办学条件的规范上,要约束政府合理配臵教育资源,规范义务教育阶段学校的办学条件。无论城乡,要制定出统的合格标准,使对贵州威宁县教育现状的思考原稿有经过正规的职业教育。作为个万人口的大县,要发展经济就要首先考虑的就是开发这万人口的人力资源。人口多既是种资源也是经济发展的负担。要把这个经济发展的负担转化我生产力。现在有很多威宁县的年轻人外出打工由于没有基本的技能不得不无功而返。回到农村陷入贫穷的状况。显然要实现人口负担变口资源的转换,最直接有效的办法就是加大对它们的职业教育。能否充分利用这万的人力资源是能否威宁经济快速发展的关键。对贵州威宁县教育现状的思考原稿元,培养出个重点大学生,除了给母校增添光彩之外,对威宁县的经济发展的贡献微乎其微,相反同样的钱能够完成到个职业中学生的培养,这些学生毕业后无论出去打工还是在威宁本地工作,估计要不了几个月就可以为威宁县创造万元的财富。也要不了多久就可以为威宁县创造万元的税收,相当于威宁县收回了培养他们的成本。显然投入职业教育这万元对威宁地方经济发展起到的作用是非常明显的。支教对贫困地区教育的影响国家大计教育为本,关注薄弱教育,促进教育的技能不得不无功而返。回到农村陷入贫穷的状况。显然要实现人口负担变口资源的转换,最直接有效的办法就是加大对它们的职业教育。能否