。学生围绕着学习内容进行资料收集研究分析,学生与学生之类似的研究活动。网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿。有些获得区级市级及全国奖。学生自主学习与协作学习的能力进步提高。教师在利用计算机网络进行教学的活动中,指导学生利用学校资源库学校网络站或因特网上进行探究学习。如学生可以访问学校内部网站及语文教师除了建立了色土作文坊学习网站以及林黛玉进贾府米洛斯与维纳斯等专题学习网站外,还利用网络论坛进行网络学习与交流进行学习与交流活动。把全班同学按照他们的学习水平及计算机操作水平分成若干个学习小组,针对教师提出的问题进行分组讨论。每组再派出计算机操作熟与协作学习的方法,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,加强这方面的研究和应用是我们实施教学改革的重要工作在地理课的教学中,地理教师制作了地理学习网站,城乡结合部的气候学习网站环保网站等。同学们在教师的指导下利网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿题运用网络技术促进学生自主学习与协作学习的研究课题研究工作。几年来课题组在探索网络环境下的自主学习与协作学习方面作了些研究和探索,取得了定的成果。特别是通过研究实践活动,学生在网络环境下的自主学习与协作学习能力得到了定的提高。参加研究的教师们也得到了锻炼学生参加各种比赛,并取得了很好的成绩。存在的不足教师们主动研究深入反思的积极性有待提高。如何处理好网络交流与直接面对面交流的关系也有待于进步研究。对网络技术促进学生学习能力提高还缺少系统科学的评价方式和手段。总之,在网络环境下进行自主学习与协作学索网络环境下学生的自主学习与协作学习的方法,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,加强这方面的研究和应用是我们实施教学改革的重要工作葛秀彬天津市第中学摘要年我承担了天津市基础教育骨干教师教育科学研究基金项目十课上可建立小档案小秘密小影集小天地小记者站等网页。丰富了学生的业余生活,拓展了学生知识,提高了学生信息搜寻加工能力。学生自由选择网站,自主选择学习内容和学习方式,开展自主学习。如在网上展开想象,体会尝试电脑绘画在网上随时发表自己的作品很多同学建立了个人在探索网络环境下的自主学习与协作学习方面作了些研究和探索,取得了定的成果。特别是通过研究实践活动,学生在网络环境下的自主学习与协作学习能力得到了定的提高。参加研究的教师们也得到了锻炼。课题组成员先后有多篇相关论文获奖及发表,十多节网络课获得全国大奖。同时网页给同学老师家长写信并在网学音乐听音乐甚至玩游戏在电子阅览室寻秘探宝进行网上擂台赛等等。网络环境锻炼和提高了他们的自主学习与协作学习的能力,几年来我们积极组织和指导学生制作了班级主页学生个人主页及多个专题学习网站,组织了多学科的奥赛培训班,鼓励高中英语美国等,在这些课的教学活动中,教师为学生提供了精彩纷呈的学习网站,激起学生强烈的学习兴趣,学生围绕学习目标及教师提供的学法指导,上网自主操作,查找收集信息,以培养学生自主学习能力。小组协作型。学生围绕着学习内容进行资料收集研究分析,学生与学生之到了较大的提高。并且使教学相长。取得的成绩为推广成果,浓厚研究氛围,我们每学期都组织网络化教学研究课的评比,取得了较为突出成绩。有近节网络课在全国及天津市评比中获奖,余节课在区评比中获奖。网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿。网络化教学操作,查找收集信息,以培养学生自主学习能力。小组协作型。学生围绕着学习内容进行资料收集研究分析,学生与学生之间教师与学生之间就此展开讨论或完成任务的协作学习。网络化教学模式的探索。几年来我们经过尝试和探索,我们逐步形成了种自主教学的基本课型自主探索习的研究和探索,是网络时代赋予我们的光荣而有意义的工作。自主学习与协作学习无疑也是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为世纪学校教育教学的重要手段。因此,在当前我国积极推进基础教育信息化教育现代化信息化的大背景下,研究和探索网络环境下学生的自主学习网页给同学老师家长写信并在网学音乐听音乐甚至玩游戏在电子阅览室寻秘探宝进行网上擂台赛等等。网络环境锻炼和提高了他们的自主学习与协作学习的能力,几年来我们积极组织和指导学生制作了班级主页学生个人主页及多个专题学习网站,组织了多学科的奥赛培训班,鼓励题运用网络技术促进学生自主学习与协作学习的研究课题研究工作。几年来课题组在探索网络环境下的自主学习与协作学习方面作了些研究和探索,取得了定的成果。特别是通过研究实践活动,学生在网络环境下的自主学习与协作学习能力得到了定的提高。参加研究的教师们也得到了锻炼络环境下进行自主学习与协作学习的研究和探索,是网络时代赋予我们的光荣而有意义的工作。自主学习与协作学习无疑也是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为世纪学校教育教学的重要手段。因此,在当前我国积极推进基础教育信息化教育现代化信息化的大背景下,研究和网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿模式的探索。几年来我们经过尝试和探索,我们逐步形成了种自主教学的基本课型自主探索型。在整个学习过程中,学生把网络作为认知工具,充分发挥自我能动性,自主探究知识发现问题或解决问题,体现出学生的首创精神。例如高中地理网络课城乡结合部的气候,高中生物免疫与艾滋题运用网络技术促进学生自主学习与协作学习的研究课题研究工作。几年来课题组在探索网络环境下的自主学习与协作学习方面作了些研究和探索,取得了定的成果。特别是通过研究实践活动,学生在网络环境下的自主学习与协作学习能力得到了定的提高。参加研究的教师们也得到了锻炼种进行网络教学实验。基本原则是要发挥网络资源的优势,使课堂教学得到优化,以达到提高教学质量的目的。总之,网络为我们打开了视野,拓展了学习的空间,几年来师生们利用多种手段进行了系列的网络教学实践,在提高同学们学科知识水平的同时,自主学习与协作学习的能力也得己的作品很多同学建立了个人网页给同学老师家长写信并在网学音乐听音乐甚至玩游戏在电子阅览室寻秘探宝进行网上擂台赛等等。网络环境锻炼和提高了他们的自主学习与协作学习的能力,几年来我们积极组织和指导学生制作了班级主页学生个人主页及多个专题学习网站,组型。在整个学习过程中,学生把网络作为认知工具,充分发挥自我能动性,自主探究知识发现问题或解决问题,体现出学生的首创精神。例如高中地理网络课城乡结合部的气候,高中生物免疫与艾滋病。在网络化教学实践中,我们根据不同学科各自的特点选择以上种基本模式中的种或者两网页给同学老师家长写信并在网学音乐听音乐甚至玩游戏在电子阅览室寻秘探宝进行网上擂台赛等等。网络环境锻炼和提高了他们的自主学习与协作学习的能力,几年来我们积极组织和指导学生制作了班级主页学生个人主页及多个专题学习网站,组织了多学科的奥赛培训班,鼓励。课题组成员先后有多篇相关论文获奖及发表,十多节网络课获得全国大奖。同时学校的网络应用也得到进步的推广和促进。高中英语美国等,在这些课的教学活动中,教师为学生提供了精彩纷呈的学习网站,激起学生强烈的学习兴趣,学生围绕学习目标及教师提供的学法指导,上网自主索网络环境下学生的自主学习与协作学习的方法,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,加强这方面的研究和应用是我们实施教学改革的重要工作葛秀彬天津市第中学摘要年我承担了天津市基础教育骨干教师教育科学研究基金项目十课之间教师与学生之间就此展开讨论或完成任务的协作学习。网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿。葛秀彬天津市第中学摘要年我承担了天津市基础教育骨干教师教育科学研究基金项目十课题运用网络技术促进学生自主学习与协作学习的研究课题研究工作。几年来课题组织了多学科的奥赛培训班,鼓励学生参加各种比赛,并取得了很好的成绩。存在的不足教师们主动研究深入反思的积极性有待提高。如何处理好网络交流与直接面对面交流的关系也有待于进步研究。对网络技术促进学生学习能力提高还缺少系统科学的评价方式和手段。总之,在网网络技术促进学生自主学习与协作学习的探索原稿题运用网络技术促进学生自主学习与协作学习的研究课题研究工作。几年来课题组在探索网络环境下的自主学习与协作学习方面作了些研究和探索,取得了定的成果。特别是通过研究实践活动,学生在网络环境下的自主学习与协作学习能力得到了定的提高。参加研究的教师们也得到了锻炼学科教学网站,同时在学习网站上可建立小档案小秘密小影集小天地小记者站等网页。丰富了学生的业余生活,拓展了学生知识,提高了学生信息搜寻加工能力。学生自由选择网站,自主选择学习内容和学习方式,开展自主学习。如在网上展开想象,体会尝试电脑绘画在网上随时发表自索网络环境下学生的自主学习与协作学习的方法,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义,加强这方面的研究和应用是我们实施教学改革的重要工作葛秀彬天津市第中学摘要年我承担了天津市基础教育骨干教师教育科学研究基金项目十课练的同学在学习论坛里发帖,阐述各组的。为讨论结果。在这过程中,培养了同学们的自主探究能力与合作精神。同时锻炼了同学们的写作能力和表达能力,课后,同学们将自己写的文章上传到网站上进行展示与交流。大大激发了同学们的学习兴趣。此外,数学英语信息技术等学科也作了网站进行探究性学习。通过浏览网页,获得更多的拓展知识,培养了学生自主探究的能力。同时使教学过程更加系统化科学化,符合学生的认知规律,有利于学生的知识建构。另外,生物课物理历史政治等学科也采用此方法进行网络教学活动,同样也收到了较好的教学效果。在语文课上,习的研究和