申报江苏省模范学校自查报告

上传时间:2022-06-26 18:45
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  • 现了多年无流生的佳绩。现有在职教师人,其中大专以上学历人,占教师总数的,并且大部分在周岁以下,是支年轻向上而又充满活力和拼搏精神的群体。按照江苏省模范学校告申报江苏省模范学校自查报告江苏省教育厅近年来,在市县领导的亲切关怀和大力支持下,全校上下迸发出极大的热情与活力,以富于创造卓有成效的劳动,赢得了学校跨越式的发展,使学校面貌发生大部分在周岁以下,是支年轻向上而又充满活力和拼搏精神的...
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  • 局。另外,我们落实部分单亲学生与社会上的代理妈妈结对子,尽学校的每个角落成为教育的基地,开展创建良好班集体目标评估活动,激发学生小主人意识,学生积极性高涨,人人参与,班级事情件件有人做有人管,人人有事做,班班争创自己的特色,形成良好的班风,促进校风的形成。为增强学生的法律意识,加强教育,落实措施,不断增强法律意识好年级家长学校,开好毕业班家长会,经常邀请家长来校了解教育教学情况,共同商讨教育...
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  • 达到本科学历,其中人完成研究生课程学习,计算机全部达到高级水平按照‚两个转变高种能力‛的基本要求,教师队伍整体水平达到了新的高度。这个目标已经实现。现有市级‚跨世纪骨干教师‛人,区级人人。年认定教师资格高级教师资格人初级教师资格人。‚双高普‛工作主要做法十中学是所具有多年建校历史的老校,是所国办初中校。现任领导班子是在年末组建的。学校在市区教委及各级领导的关怀下,坚持贯彻党的教育...
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  • 的心灵,塑造学生的品质,而且通过学生还作用于家庭和社会,教师的行为规范不仅影响学生学习期间和今后的生活道路,而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是据于以上认识,我们学校特别注重教师队伍的行为规范建设,努力塑造人民教师爱岗敬业,无私奉献的师德,使教师成为学生欢迎,家长满意的合格的人民教师。下面将我校创们学校特别注重教师队伍的行为规范建设,努力塑造人民教师爱岗敬业,无私奉献的师德,使教师...
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  • 尖培训。仅年度,我们组织课题组成员多次参加了总课题点滴集点滴集教师论文集教师课件集等电子光盘个,教师课件获多媒体课件制作全国等奖。年,学校构建岗厦小学网络电视台,实现了网络电视直播和媒体节目广播的功能,并重新构建了多功能校园网站,融学校信息中心教师教学中心学生学习中心资源中心教务管理系统图书管理系化资源整合,切实发挥现代信息媒体技术为教学服务的作用,实现教学办公无纸化网络化智能化人...
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  • ,了根据各年级不同的年龄生理特征而实施不同的教育内容与方法,采取了系列具体的可操作性强的措施方法,教育学生堂堂正正做人,踏踏实实做事,认认真真做学问。月汇总月末汇总,公布每个人当月的德育量化分,并张贴于墙,民好教风,形成良好的学风校风,不仅发挥了原有示范优势的校园文化及环境育人日常行为规范养成教育的示范作用,且在学生心理健康与家校合力方面有了进步的新探索,新追求,新创新。下面进行汇报。首...
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  • 件,大型积木套,中型积木套,数形教玩具套,音乐教具套,各种动物头用教室,也要将每班幼儿控制在人以下。保教工作新学期开始,根据教学计划要求和学生实际,制定幼儿组学期工作计划和符合幼儿发展水平的各科保育目标计划。坚持幼儿组教师单周定期学习业务分析自查保教计划执行的情况。教师能够根据幼儿发展的特点,合理安排组织日活动,严格执行日生平衡等,提高幼儿速度平衡和灵敏性等运动素质。严格执行物价局规定...
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  • 增强德育合力,构建行为规范教育大格局家校携手扎实做好家访工作学校制定明确的家校联系制度,要求每学年至少半学生进行家访,组织教师学习家访的要求,改变了教师们对家访的传统意识,认识到家访是联系家庭与学校,联系家长与老师的个很好载体,更是班级有效开展各项活动的前提条件。同时,老师们还经常运用电话联系小小喜报班级小通讯等形式,更好地加强了家庭与班级与学校之间的沟通与了解。认真办好标。为了让我...
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  • 展示,进行知识的分享。通过教育信息化的工作逐步推进,我们学校教师对于教学的传统观念发生了变化黑板不是教学板书的唯,电脑实物投影不再是简单的书本知识的再现,教师手中不再只依赖粉笔。教学的信息让学生自己去搜集,获取有用的信息,然后教师帮助他们起去整理信息,分析信息是教师教学观念转变的具体体现机培训通过启发式互动式等大脑风暴手段,使接受培训的教师通过学习,既熟练地掌握了计算机操作方法,又提...
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  • 开足开齐各门学科,特别是英语信息技术等课有专任教师。平水镇寺前完小课改督导评估自查报告网友投稿。必须因人施材,发挥每位教师评估自查报告网友投稿。财经制度。严格执行财务制度,遵守财经纪律,不乱收费,合理使用教育经费,提高财务透明度。学生在校行为规范制度。结合实际制定本校校纪,开展纪社会上致好评。开展丰富多彩的校园文化活动,由少先队大队部负责,发挥少先队主阵地作用,像爱心捐助活动,宣传人人...
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