TOP41人教版高中生物必修三课件6.1:(说课)人口增长对生态环境的影响(共19张PPT).ppt文档免费在线阅读

上传时间:2022-06-24 23:06
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  • 消融,后果堪忧中国主题污染减排与环境友好型社会年促进低碳经济中国主题绿色奥运与环境友好型社会年地球需要你,团结起来应对气候变化中国主题减少污染行动起来拓展是世界环境日运用以上方法,分析“称号的宁夏沙坡头村北京大兴留民营生态农场人口与计划生育近五年世界环境日主题年营造绿色城市,呵护地球家园!中国主题人人参与创建绿色家园年莫使旱地变为沙漠中国主题生态安全与环境友好型社会年冰川的问题...
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  • 内容回顾个营养级的生物所获得的能量,部分通过作作物。能量流动的起点从生产者固定太阳能开始流经生态系统的总能能量流动的数量是生产者所固定的全部太阳能生态系统的能量流动的途径太阳能第营养级第二营能量流动养级‥‥‥第五营养级单向流动不循环能根据能量流动规律尽量缩短食物链充分利用生产者充分利用分解者可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部...
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  • 木,树高可达米,树围米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高米,体重可达千克,几乎不会飞,早于年灭绝,渡渡鸟喜吃卡伐利亚树的果实,其果物所食的动物。生产者总是为第营养级。各种生物所处的营养级并不是成不变的。同种生物所处消费者级别和营养级级别定是不同的,总是差级。在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科卡伐利亚属,是高大的热带乔...
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  • 四营养级二生态系统的结构生态系统的营养结构食物链和食物网许多食物链相互交错连结的复杂营养关系食物网图中共含有多少条食物链猫头鹰有种营养级,分别为猫头鹰和蛇的种间关系为链从第营养级生产者开始。分解者不参与该种食物链的组成。食物链中箭头的含义方向代表能量流动的方向,同时体现捕食与被捕食的关系。植物蝉螳螂黄雀第营养级第二营养级第三营养级第物链生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链...
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  • ,新物种往往会大肆扩散和蔓延开来,迅速成为优势种,打破原有群落的稳定性,造成生物多样性的丧失,对当地经济社会造成巨大危害。凤眼莲外来生物入侵福寿螺外来生物入侵紫茎泽兰薇甘菊空心莲子草豚草毒麦不同于自然演替的速度和方向进行。退耕还林还草还湖山西省沁水县重庆市黔江区退耕还林陕西退耕还草退耕还湖治理后的洞庭湖退耕还湖人类活动有时会有意或无意地将种新的物种引入到群落之中。在适宜的条件...
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  • 种群中幼年个体减少环境中天敌增多环境中阳光不足寄生生物增多寄生生物减少下列各项属于种群的有。片农田中的全部水稻片森林中的全部蕨类口池。下列因素能引起种群密度增大的有。种群中幼年个体增多种群性别比例改变环境中水热条件适宜期个体所占比例。性别比例种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。出生率种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数。死亡率种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体...
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  • 丝状圆柱状或杆状三细胞是个统的整体结构功能调控与外界的联系细胞核与细胞质通过核孔相通核膜内质网膜与细胞膜等相互连接成细粗变短解螺旋染色质丝状染色体杆状染色质与染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态。染色质和染色体染色质染色体相同点成分特性功能不同点出现时间形态染色质与染色体的异同点遗传信息的主要载的合成及核糖体的形成有关。实现核质之间频繁的物质交换大分子物质进出的通道...
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  • 胞内化学反应的速率作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成,是因为哺乳动物红细胞容易得到哺乳动物成熟红细胞内没有核膜线粒体膜等膜结构哺乳动物红象实验现象实验结论烧杯中的白色花瓣变为红色,烧杯的不变。具有活性的细胞膜能控制物质进出细胞。下列哪项不属于细胞膜的功能控制物质进出细胞将胰岛细胞形成的胰岛素,分泌到细胞外提高细烧杯,编号,各...
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  • 蛋白质的分子量为,在合成这个蛋白质分子的过程中脱水量为,假设氨基酸的平均分子量为,则组成该蛋白质分子的肽链有条条条条个蛋白质分子由四条肽链组成,个氨基酸形成,则这个蛋白质分子含有的和数目分别为。由许多个氨基酸分子通过反应按照定的顺序连接而成。个蛋白质分子含有条或几条,肽链间以化学键相互连接。多肽链进步折叠盘曲,形成定空间结构的无法判断现有分子式为的多肽化合物,已知形成该化合...
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  • 个人把国家利益与个人利益结合起来。当个人利益与国家利益发生矛盾时,个人利益要服从国家利益。本课小结公民的政治权利和自由公民须履行的政治义务公民参与政治生活应遵循的基本原则重点选举权和被选举权政立义务意识,自觉履行公民义务。二参与政治生活把握基本原则坚持个人利益与国家利益相结合原则关系要求在我国,国家与公民个人的利益在根本上是致的。国家国家尊重和保障公民个人的合法权益。二参与...
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