(领导发言)中共四大对党的组织建设的历史贡献党课讲稿

上传时间:2025-04-21 20:17
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  • 在这方针的指引下,各地纷纷建立党团,以加强各方面的工作。如当时在黄埔军校省港罢工委员会中都成立了党团。其中黄埔军校党团由熊雄等人领导,推动了党在黄埔军校中各项工作的开展。重视扩大党的组织。党的大特别强调要扩大党的数量,确立正确的群众观,从而把我们的党真正变成群众的党。为此,除了简化入党手续外,大还决定除上海和广东之外,需要特别注意湖南等地党员的发展工作。因为这些地方纯粹的产业工人数...
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  • 思想和价值观念是文化的灵魂,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是凝聚中国力量的思想道德基础。我们要弘扬社会主义核心价值观,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,不断增强全党全国各族人民的精神力量。在短短几十年的社会主义实践中,我们创造了中国道路中国模式中国奇迹,这已充分说明社会主义先进文化是种有生命力的文化,是种体现人类文明发展进步方向的文化。文化是...
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  • 国家文化公园应建成中华文明重要标识。国家文化公园蕴含着主题明确内涵清晰影响突出的文物和文化资源,应系统开展考古调查发掘和研究,深入阐释国家文化公园蕴含的历史价值科学价值艺术价值精神价值和时代价值,构筑具有国家文化公园鲜明特色的理论和学术成果体系,充分揭示中华文明的连续性创新性统性包容性和平性等突出特性,将国家文化公园打造成为延绵数千公里的中华文明重要标识。与此同时,加强与联合国开...
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  • 没有非概念的东西,概念就没有任何内容,就变成了空洞的词汇。如果概念被束缚在非概念的东西中,概念就失去了其概括和抽象的功能,人们就无法在思维中处理概念所涉及的非概念的内容。从这个角度来说,能动的反映论把这样种辩证关系凸显出来。把概念中的非概念因素凸显出来,是超越实证科学思考的重要维度,也是科学知识不断扩展自身的重要途径。我们知道,在实证科学的研究中,科学家定要通过实验等获得经验的材料,...
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  • 温暖关爱。关爱的前提是了解,要准确了解大学生的合理需求,将与学生面对面的交流和键对键的对话相结合,把约谈学生与走进学生相结合。思政工作可以在学生最熟悉的场域展开,如构建集学业辅导谈心谈话心理咨询等多功能于体的站式综合社区,将思想引领和服务关爱送到学生身边。(领导发言)讲理、融爱、力行,不断提升高校思政引领力党课讲稿。讲清理是关键理是原理学理和道理。提升思政引领力,首先要讲清理,讲清...
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  • 承认人民群众是社会历史的主体。唯物史观认为,人民群众是社会历史的主体,是推动社会变革的根本动力。是否承认并尊重人民的主体地位,是区分唯物史观和唯心史观的根本标志。马克思恩格斯对人民主体地位有着清晰的认识,指出整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程,历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。作为马克思主义政党,中国共产党的历代领导人也强调人民的历史主体地位。毛泽东指出,人民,...
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  • 同志们原标题构建传统美德与公民道德深度融合的长效机制如何通过科学有效的体制机制建设,使中华传统美德接续传承,使公民道德有效养成,特别是实现中华传统美德与公民道德的深度融合,是我国新时代公民道德建设面临的重要任务之。党的十届中全会强调,要构建中华传统美德传承体系,健全社会公德职业道德家庭美德个人品德建设体制机制,健全诚信建设长效机制,教育引导全社会自觉遵守法律遵循公序良俗,坚决反对拜金...
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  • 我国农耕文明源远流长博大精深,乡土文化作为中华优秀传统文化在乡村社会中的具体表现,以各种物质和非物质的文化载体,如家风家训祖庙祠堂村规民约族谱村志等,彰显乡村风俗礼仪价值规范等,能够起到凝聚共识增强归属和认同维护乡村基本秩序和道德规范等多方面的作用。充分挖掘优秀乡土文化,将保护传承与开发利用有机结合起来,推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展,更好发挥乡土文化中崇德向善见贤思齐诚...
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  • 如何激活优秀因子激活的实质,就是让中华优秀传统文化成为现代的,创造中国式现代化的文化形态,赋予中华文明以现代力量。激活中华优秀传统文化的优秀因子,主要需解决以下个方面的问题。(领导发言)激活中华优秀传统文化中的优秀因子党课讲稿。有哪些优秀因子需要激活中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶,其中蕴含的天下为公民为邦本为政以德革故鼎新任人唯贤天人合自强不息厚德载物讲信修睦亲仁善邻等,不...
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  • 同志们原标题数字赋能终身教育推动学习型社会建设习近平总书记在年全国教育大会上强调,深入实施国家教育数字化战略,扩大优质教育资源受益面,提升终身学习公共服务水平,对学习型社会建设作出系统部署,凸显了数字赋能终身教育在教育强国建设全局中的重要地位和作用。教育强国建设规划纲要年以下简称纲要首次提出构建泛在可及的终身教育体系,将其作为教育强国建设大体系之,同时提出了到年学习型社会全面形成的...
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