评价体系尚不完善。由于对教育效果的滞后效应科技成果的转化效应人才体系的聚焦效应难以作出即时性评价,导致者难以形成良性互动和循环。人才是第资源。人作为发展的主体,是生产力中最活跃的要素,是高质量发展的参与者和推动者,同时也是现代化的主体。随着我国人才效能持续提升,人才比较优势稳步增强,国家战略人才力量新格局正在形成,世界重要人才中心和创新高地建设步伐加快,不断努力培养造就支规模宏大结构合理素质优良的创新型人才队伍,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。科技是第生产力。马克思指出生产力中也包括科学,强调了科学要素在社会生产力中的作用。现代科学技术推动新兴产业持续培育发展,推动传统产业转型升级,从而带动整个社会生产力发展水平迈上新台阶。在第次工业革命浪潮下,推进中国式现代化,要坚持创新驱动发展,继续加大科技创新力度,大力培育战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力,建立高端化智能化绿色化的生产方式,推进生产力不断向先进质态跃迁。当前面临的问题与挑战体制机制壁垒。教育科技人才分属不同管理部门,政策协同不足导致资源错配。例如,部分地区在推进体化改革中仍面临科研支持机制不完善科技成果转化激励落地难等问题；全国来看,跨区域协同的木桶效应显著,东中西部人才总量不足且差距明显。科技是第生产力。马克思指出生产力中也包括科学,强调了科学要素在社会生产力中的作用。现代科学技术推动新兴产业持续培育发展,推动传统产业转型升级,从而带动整个社会生产力发展水平迈上新台阶。在第次工业革命浪潮下,推进中国式现代化,要坚持创新驱动发展,继续加大科技创新力度,大力培育战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力,建立高端化智能化绿色化的生产方式,推进生产力不断向先进质态跃迁。（领导发言）加快推进教育科技人才一体化发展战略党课讲稿。人才是第资源。人作为发展的主体,是生产力中最活跃的要素,是高质量发展的参与者和推动者,同时也是现代化的主体。随着我国人才效能持续提升,人才比较优势稳步增强,国家战略人才力量新格局正在形成,世界重要人才中心和创新高地建设步伐加快,不断努力培养造就支规模宏大结构合理素质优良的创新型人才队伍,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。（领导发言）加快推进教育科技人才一体化发展战略党课讲稿。评价体系尚不完善。由于对教育效果的滞后效应科技成果的转化效应人才体系的聚焦效应难以作出即时性评价,导致者难以形成良性互动和循环。数字技术赋能不足。尽管数字技术已应用于混合式教学,但覆盖面有限,学科交叉培养和技术深度整合仍待突破。同时,农村地区教育资源数字化水平较低,加剧城乡间教育鸿沟。（领导发言）加快推进教育科技人才一体化发展战略党课讲稿。同志们原标题加快推进教育科技人才体化发展战略教育科技人才是国家发展的基础性战略性支撑。教育是根本,科技是关键,人才是基础,者互为支撑协同共进。党的十大报告强调必须坚持科技是第生产力人才是第资源创新是第动力。党的十届中全会明确提出统筹推进教育科技人才体制机制体改革。面对这复杂的系统工程,亟须加强体化布局的顶层设计和系统架构,抓好关键环节的优化设计,破除阻碍教育发展科技进步人才培养与使用等环节体化的体制机制弊端,实现教育科技人才体化协同发力。数字技术赋能不足。尽管数字技术已应用于混合式教学,但覆盖面有限,学科交叉培养和技术深度整合仍待突破。同时,农村地区教育资源数字化水平较低,加剧城乡间教育鸿沟。