《想北平》学案（13篇）

上传时间：2024-08-01 01:24

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想北平学案篇想北平说课稿华盛虹溪中学高秀梅教材地位分析想北平是高中语文第册读本上的篇散文,与之相对应的是课内文章郁达夫的故都的秋,同属写北平的写景抒情散文。所以在指导阅读的过程中可以将者比较。本文的老舍先生的抒情之作,作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽情展现,这里有动情的追忆,有对故都风物的信手描摹,抒发个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长,行文脉络清晰,文...

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《想北平》教案[苏教版]（16篇）

读完师评这位同学朗读的很好,她特别注意到北京的儿化音,如空儿差点事儿白霜儿等,还有哼这字读的也很到位,她把老舍的京味儿给读出来了。好了,下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了。总结经过几位同学的发言,我们可以清楚的了解文章的思路段我爱北平但说不出来。段爱北平的理由北平的特点北平的美从北平的建设布臵生活环境写出北平的与众不同段表达感受想念北平想得落泪。板书爱到说...

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《香香的被子》教案（9篇）

难点通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。教学活动准备经验教师和幼儿起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。幼儿用书人手册,图片小猪小猫小山羊小兔小松鼠。教学过程幼儿自主阅读故事香香的被子,初步了解故事内容。教师你摸过闻过香香的被子吗？下面我们起来阅读篇故事香香的被子。引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。教师故事...

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《香菱学诗》学案（14篇）

教学重点香菱的性格特点教学难点红楼梦中女性的悲剧命运教学方式发现式审美体验教学填补空白揭示话语蕴藉,情景设臵法激发感情,引起兴趣,问法逐步引导,逐渐深入,拨法展开联想,拓展思路教学安排课时。教学过程课前准备。学生自查资料,了解课文主人公香菱的有关信息及香菱学诗的背景。教学过程初读诗,解个性▲导入在红楼梦第回,贾宝玉神游太虚幻境,警幻仙姑盛情款待了宝玉,给他喝的茶名叫‚千红窟‛茶,这茶出...

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《香菱学诗》教学设计（16篇）

香菱学诗教学设计篇香菱学诗教学设计篇教学目标了解红楼梦的艺术成就,不断提高古典文学修养。讨论分析香菱这人物形象,学习小说塑造人物的手法。深入理解红楼梦的主题思想,提高文学鉴赏能力。教学重点探究香菱学诗成功的原因。赏析小说塑造人物的手法。教学难点揣摩香菱这形象,理解作者文中倾注的思想感情。引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。课时安排课时。教学过程导入新课红楼梦是中国最著名...

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《香菱学诗》（16篇）

入画惜春的丫头名。关于香菱的题诗†红楼梦‡第回载,太虚幻境薄命司存有‚金陵十钗‛正册副册及又副册。副册首页有诗首‚根并荷花茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使芳魂返故乡。‛此诗概括了香菱生。香菱诗第稿注释精华欲掩料应难大意是月光灿烂,想掩盖也掩盖不了。精华,本道家语‚日精月华‛,光华光辉之意。影自娟娟魄自寒它的外貌是那样娟秀,背面却是那样凄清。影,这里指月的正面。魄,月的背面,...

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《香港，璀璨的明珠》说课稿（3篇）

说目标理解课题含义,有感情的读出香港的美丽与繁华,体会爱港爱国的情怀。仿照写文。说重难点在自主合作探究的过程中调动情感激情作文。以上个内容是略讲,重点讲过程及仿写作文。说过程。香港,璀璨的明珠说课稿篇大家好！今天我说课的内容是小学语文年级上册第组的香港,璀璨的明珠,我将从设计理念教材解读教学方法教学预设等几个方面来进行我的说课。设计理念略读课文教学讲究简略,但也需要有精细的部分,最...

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《相遇问题》教案（16篇）

看书质疑,提高认识师类似这样的题目,我们称为相遇问题,看书本P,再想想还有没有不明白的地方？质疑＋中没有小括号,行吗？抽象概括,总结提升。我们要注意每道题都有它不同的解决方法,不要因为时想不到而气馁,我们应该要认真去读懂题,分析清楚,理解它们之间的关系,题目就会迎韧而解。巩固应用,拓展提高练练师同学们学会了吗？下面老师就来考考大家,你们有信心接受挑战吗？出示题目小方和小丽同时从家出发,经过...

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《相亲相爱一家人》教案（9篇）

相亲相爱家人教案篇相亲相爱家人教案篇目标单元复习,让学生熟记基础知识,达到自问自答,对答如流的目的,并能够运用基础知识完整准确回答学检材料分析题,提高选择题的准确率。重点难点复习重点基础知识复习难点学检材料分析题教师活动学生活动时间安排复习过程复习过程构建本课知识体系。学生熟记以下原理记熟的同学,经过老师检查后,做学检选择题和材料分析题。为什么要孝敬父母?父母在自己的成长过程中发挥...

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《乡下人家》说课稿（16篇）

课外拓展教学不能只停留于传授课本知识,还要打通课堂与生活的渠道,注重拓展,努力为学生搭建语文实践活动的平台。因此我设计了以下道拓展题。乡下人家的生活淳朴自然,又富有情趣,很多无名有名的作者诗人都曾用优美的文章来描述乡下人家。请将课前搜集到的文章诗句与大家交流交流。开展‚走进田园‛的综合性学习将观察到的田园风光,了解到的不同季节里庄稼瓜果蔬菜的生长情况；调查到的当地人生活的变化,回忆...

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