《司马光》教学札记（15篇）

上传时间：2024-07-31 23:33

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司马光是怎么做的？自由读出示句子哪句话好？为什么？学生读句子,比较异同他拿起块石头,砸那口缸,砸破了。他举起块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。在句子中找出表示动作的词,标出△。板书司马光没有慌拿起使劲砸把自己当成司马光,边读边做动作。学习课文第小节。指名读,想想结果怎样？用轻松愉快的语气读读。有感情地朗读全文自己读,指名读总结全文谈收获你喜欢司马光吗？为什么？从这个故事中你学到了...

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《说声对不起》教学反思（2篇）

面对这样的理解,或许有的学生还是不能接受。但孩子的成长,定要过这关从‚我‛走向‚我们‛,学会与人相处,主动与人沟通。说声‚对不起‛教学反思如果说兴趣是语文教学的敲门砖,情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学中,对于学生的问题‚支支吾吾是什么意思？‛我没有直接给出答案,而是让学生结合文中的意思来理解,并通过角色扮演,进行对话练习,生生互动,师生互动。在看到学生没能读出陈刚‚支支吾吾‛说话的...

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《说唱脸谱》教案（5篇）

,引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作,如相甩袖生气等,让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。,引导幼儿欣赏了解京剧里蓝红黄白黑脸分别代表的不同人物及其特点。如京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?根据幼儿回答相应点击课件,出示不同脸谱的代表人物,同时教师范唱句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇黑脸代表正直白脸代表奸诈蓝脸代表刚直勇猛。,初步感受京剧唱腔的独特美。啊的唱法,请幼儿边听...

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《说“屏”》提高作业练习（14篇）

墨,分松烟墨和油烟墨,是在烟灰中加胶调剂,而后臵铁臼里捣研制成。质量高的墨还在原料中加入麝香冰片等香料和十几种中药,有的还掺入黄金。这样的墨研磨起来香气馥郁,书写后色泽乌艳,墨迹见水不化。古时制的墨往往有‚轻胶万杵‛或‚十万杵‛的字样,意思是料精功到。徽墨的制造始于唐末。相传河北墨工奚超带着儿子庭珪避乱南徙,看到黄山附近的歙州松多质好,就定居在此制墨为生。以歙州古松烧烟制成的墨色泽肥...

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《说“屏”》课堂教学实录（15篇）

师有没有补充的？生还写了作者对屏风装饰的期盼。师概括的真好。师谁能再具体地说说？生在介绍屏的特点时,作者引用了诗句‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤‛的诗句,写出了自己对屏风的向往之情,并概括说屏的特点关键在个‚巧‛字上。生屏可以分隔室内室外,又是艺术点缀,而且可以挡风,还可以缓冲视线,这些都是屏的作用。在说明这点时,作者还列举了两个事例。生‚屏者,障也。‛这句是在给屏下定义,然后写了屏...

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《税务系统检查证印制项目》合同（3篇）

第条项目规模建筑规模按乙方报审的经政府主管部门最后批准的方案为准。第条利益分成在该项目方案确定后,经甲乙双方协商后大致确定分给甲方商品房的位臵及楼层。在该项目竣工后,乙方根据甲方所投入的该地块的评估价格,按当时该项目商品房价格划分与该地块的评估价同等价格的商品房给甲方,甲方所得商品房应缴纳的各种税费和应办理的各种手续由甲方自行负责。第条甲方的权利和义务落实合作开发项目用地规划手...

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《水族馆》教学设计（15篇）

音乐分析这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意,曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中,犹如许多海洋生物在游泳嬉戏。间奏是组渐渐下行的音阶,犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。活动过程故事引导正当玩得开心时,滋滋小蜜蜂飞来了,他也想玩泡泡。肢体造型泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型,老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。鼓声泡泡造型律动泡泡房子泡泡车泡泡蝴蝶泡泡鱼吊镲...

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《水族馆》教案（15篇）

随图谱欣赏音乐听音乐指图,感受图标和音乐关系解决重难点节奏曲式结构等创编动作,自由表现音乐。分段听音乐,用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子,引导幼儿用不同的动作表现水草的姿态,用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。组织幼儿玩游戏小鱼和小草进步帮助幼儿理解,熟悉角色形象和动作,了解游戏情节,掌握游戏规则水草动时小鱼不动,小鱼动时水草不动听音乐...

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《水族馆》教案（14篇）

能运用不同的动作大胆表现,体验参与音乐活动的愉悦。活动准备水族馆音乐图谱小鱼道具若干活动过程幼儿随音乐律动入室,初步感受音乐师孩子们,让我们都来做快乐的小鱼,尽情地在这片大海里游游吧！以故事为载体,感受理解音乐仔细倾听,欣赏乐曲师在这片美丽的大海里,有个非常好听的故事。今天,老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁,发生了什么事。播放音乐,幼儿完整欣赏乐曲提问你觉得音乐里可能有谁？它...

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《水乡歌》第二课时教学实录与点评（17篇）

第步,指导学生练习生活实际想象,如果现在自己就站在水乡的渠边河边池塘边,最想去做什么呢?学生可能会说去游泳坐船去游览欣赏美景等等,教师相机给与鼓励。上面的步完成后,指导学生再读课文,并要求读出渠多河多池塘多的特点。理解水乡水美的特点。可以引导学生进行想象画面,用手势帮助学生理解‚荡‛字；读好‚处处绿水荡清波‛,感受水乡的水美。最后再让学生有感情地读第小节,读出文字之美意境之美。学习第...

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