《水族馆》教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 23:31

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能运用不同的动作大胆表现,体验参与音乐活动的愉悦。活动准备水族馆音乐图谱小鱼道具若干活动过程幼儿随音乐律动入室,初步感受音乐师孩子们,让我们都来做快乐的小鱼,尽情地在这片大海里游游吧！以故事为载体,感受理解音乐仔细倾听,欣赏乐曲师在这片美丽的大海里,有个非常好听的故事。今天,老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁,发生了什么事。播放音乐,幼儿完整欣赏乐曲提问你觉得音乐里可能有谁？它...

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《水乡歌》第二课时教学实录与点评（17篇）

第步,指导学生练习生活实际想象,如果现在自己就站在水乡的渠边河边池塘边,最想去做什么呢?学生可能会说去游泳坐船去游览欣赏美景等等,教师相机给与鼓励。上面的步完成后,指导学生再读课文,并要求读出渠多河多池塘多的特点。理解水乡水美的特点。可以引导学生进行想象画面,用手势帮助学生理解‚荡‛字；读好‚处处绿水荡清波‛,感受水乡的水美。最后再让学生有感情地读第小节,读出文字之美意境之美。学习第...

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《水上飞机》课堂实录简评（14篇）

其实,我们看课,倘若多看看学生在课堂上获得了什么？教师给了学生什么？那我们就不会仅仅现在篇课文,或者节课上了,我们的眼界会更开阔。水上飞机课堂实录简评篇教学目标。个生字,两条绿线内的个字只识不写。认识个多音字。理解由生字组成的词语。能用‚究竟‛和‚渐渐地‛造句。,激发儿童从小学科学长大用科学为人类造福的志趣。教学重难点抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。教具准备投影片生字卡片。...

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《水上飞机》教学设计方案（14篇）

板书设计水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火水上飞机教学设计方案篇教材依据苏教版国标本小学语文下第课水上飞机。目标预设正确流利有感情地朗读课文；学会本课生字,理解由生字组成的词语；能根据究竟的不同意思造句。了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学长大用科学为人类造福的志趣。培养学生有感情地朗读课文的能力；抓住文章中的空白,培养学生...

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《水上飞机》（13篇）

在教学段时,我让学生分角色朗读,入情悟境。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解感受课文的语言美。采用合作学习法。我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度开朗的性格及善于与人合作的精神。因此,在教学第段时,让学生小组讨论,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完...

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《水墨变体画》教案（2篇）

水墨变体画教案篇水墨变体画教案篇第课水墨变体画教学目标认知目标把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。操作目标学生通过欣赏学习和自己的想像力,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。情感目标借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。学习内容教学难点通过学习,用水墨工具临摹改编名画。教学难点运用毛笔的中锋侧锋以及水墨的浓淡表现画面。建议课时课时教学过程教学活动方式建议课前准备...

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《水果屋》教学设计（14篇）

提出观看的要求我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问,如果在看的时候有人问问题了这样就会妨碍其他小朋友了,他们就听不清楚了。幼儿设计水果屋师小兔家他们本领真大呀,它们造的水果屋真漂亮。现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。幼儿用语言表达,老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应的操作。幼儿说说自己知道的些水果。幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。老师与幼儿个别交流。活动反思老...

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《水果屋》教学反思（2篇）

水果屋教学反思篇水果屋教学反思篇选材合理,更需要推敲。教师选择的故事水果屋适合小班幼儿的年龄特点,孩子们喜欢听故事,更喜欢参与到故事中去。但是教师在这次活动中,把更多的重点放在了道具的制作和准备上,对教学活动过程的推敲和对幼儿的关注都不够。选择适合孩子的活动内容是个好的开始,但是对活动内容的反复琢磨是活动顺利开展的重要过程,如教师在帮助孩子理解动词塞的时候体现的不明显,教师可以利用...

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《水果屋》教案（12篇）

待幼儿充分想象讲述后,教师继续讲述故事。提问‚熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？‛告诉幼儿,这个好听的故事名字叫‚水果屋‛。游戏,摘果子。‚熊妈妈的果园里还有许多水果,我们来帮他们把水果摘下来,好吗？‛在苹果的音乐声中幼儿自由摘果果。鼓励幼儿用故事中的语言讲述,如‚我摘到了红红的苹果‛‚我摘下了黄黄的梨‛,并将水果放入果篮中。将水果送到小熊家。师生共同搬起果篮走出活动室区域设臵和日常...

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《水果歌》教学设计（17篇）

小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁能把两句起编出来？请幼儿模仿前面的句式编出什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。请幼儿试着把编的儿歌连起来念遍。集体再念遍,可边念边做动作。分析刚开始,教师通过启发引导幼儿给苹果和梨子编第句儿歌。在给葡萄编儿歌时,教师可以完全放手让孩子自己编,以验证教学效果,因为前面教师已经引导孩子给苹果编,给梨子编,给葡萄编的时候孩子已经学会了。教师可以让...

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