《秋天的图画》课堂教学实录（14篇）

上传时间：2024-07-31 22:12

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检查读书情况。读了课文,这几个生字会认了吗？点击梨笼浪粱燃勤劳自由读指读评你的声音真亮。读得真好听。齐读‚笼‛和‚粱‛单个读的时候都读第声,如果组成‚灯笼‛‚高粱‛应该怎样读？谁来示范遍？齐读。读词美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们。A你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。B指读,突出哪些词读起来会更好听？C齐读。这样读够味道,好听多了！读课...

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《秋天的水果》教学设计（15篇）

然后请幼儿将各种水果互相混合起来,引导幼儿注意观察,看看,摸摸,闻闻,玩玩,并从水果的形状大小颜色等不同角度进行分类。用买水果摆柜台的方式,激发幼儿对水果分类的兴趣。我耐心引导幼儿把各种水果进行分类它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?按形状怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类?做游戏买卖水果。选出个幼儿当卖水果的小老板,其他幼儿当顾客到水果店买水果,提醒小老板和顾客都要注意使...

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《秋天的水果》教案（17篇）

第环节游戏摸水果。巩固对苹果桔子的认识。第环节品尝苹果桔子。第环节,观察苹果桔子。小班的孩子有意注意的时间较短,在整节课的开始部分,我就充分利用孩子的这段有意注意时间,让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察,去发现这两样水果的不同,并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时,教师与幼儿围坐在大桌子旁,告诉幼儿秋天到了,水果丰收了。这里都有哪...

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《秋天的怀念》优质课教案及反思（15篇）

母亲自己活着苦,儿子的病让她苦上加苦,她对儿子却是用心良苦。她希望自己的做个坚强的母亲,教会儿子也成为个坚强的让你。她忍着儿子的坏脾气忍着自己的病痛,还劝儿子‚咱娘俩在块儿,好好儿活,好好儿活‛母亲还忍住了什么病痛‚母亲病重‛你从哪看出来的?读读。简单介绍肝癌。抓住‚整宿整宿翻来覆去大口大口地吐着鲜血‛理解母亲的坚强与无私。师读‚母亲常常肝疼睡不了觉。‛送这位母亲个字‚忍‛!面对‚...

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《秋天的怀念》说课稿（13篇）

教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲‚好好儿活‛的含义。教法学法围绕本课的教学目标,紧扣新课标的阅读训练重点,体现学生为主体,教师为主导,对话为主线的教学思想。通过‚抓细节之美,品言语之情,悟人生之道‛的教学方法,引导学生在读中品品中读,从而体现学生的主体地位。引导学生运用‚剖析重点词句,理解文章内容‛的方法,自读自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,从而提高理解和运...

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《秋天的怀念》教学设计（15篇）

课后习题测评练习当堂检测练习发挥想象,任选处填空如今又是个秋天,望着望着天上北归的雁阵,我；听着听着李谷甜美的歌声,我；看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落,我。课外拓展我与地坛病隙碎笔务虚笔记板书秋天的怀念教学设计篇教学目的认识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文。教学重点体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文。难点联系课文内容,理解含义深刻的句子。教学过程从...

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《秋天的怀念》教案（13篇）

偷偷的表现母亲不想打扰我,不想激怒我,耐心等待我安静下来的的心理和情态。红红的表明母亲刚刚哭过,面对我的不幸,她比我更痛苦又无可诉说去走走口语化,看似不经意的话语,掩饰不住高度紧张的期待心情。好好儿活口语化表达,看似不经意的话语,朴实而真切,万千牵挂与不舍。文章标题‚秋天的怀念‛有什么寓意。这是个颇有诗意的标题,寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝,带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾,留下了对女...

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《秋天的怀念》第一课时教学设计（12篇）

让学生带着很多问题自读全文,读准音节,读通段落,整体认知课文。完成课前反思题那花那人那段经历。回答课前反思题那花菊花那人母亲那段经历双腿瘫痪,母亲病逝,史铁生为什么特别想念那年夏天的花,那年春天的人。那年夏天的那段经历在他的人生中又起着哪些重要作用呢?我们学习了文章后来经常找到答案疏通文章结构线索看花,次第次母亲要带我去,我不拒绝第次母亲要带我去,我拒绝了,母亲不能同去第次和妹妹起去自...

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《秋天到》教学设计（12篇）

认识个生字,学会两个生字的写法,培养学生合作意识自学能力创造思维能力。激发学生热爱大自然,关心身边事物的感情,初步学会观察身边的景物。教学过程导入新课谈话两个月的暑假已经结束了,你在暑假中都做了些什么呢？学生发言刚才老师和同学们交谈的时候,了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心,而且还看了很多书,长了很多知识。下面,老师出道题考考大家。出示课件,想想读读连连。放轻快的音乐,连线练习。蟋...

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《秋天到》教案（12篇）

老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己？选择自己喜欢的部分,有感情地朗读；学生喜欢哪段就来学习哪段？品读第自然段。同学们谁愿意读读这段？自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。谁愿意把第自然段的内容朗读给大家听听？你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么？品读第自然段。秋天的大门打开后,作者先看到的是什么？...

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