《秋天到》教学设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 22:10

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认识个生字,学会两个生字的写法,培养学生合作意识自学能力创造思维能力。激发学生热爱大自然,关心身边事物的感情,初步学会观察身边的景物。教学过程导入新课谈话两个月的暑假已经结束了,你在暑假中都做了些什么呢？学生发言刚才老师和同学们交谈的时候,了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心,而且还看了很多书,长了很多知识。下面,老师出道题考考大家。出示课件,想想读读连连。放轻快的音乐,连线练习。蟋...

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《秋天到》教案（12篇）

老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己？选择自己喜欢的部分,有感情地朗读；学生喜欢哪段就来学习哪段？品读第自然段。同学们谁愿意读读这段？自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。谁愿意把第自然段的内容朗读给大家听听？你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么？品读第自然段。秋天的大门打开后,作者先看到的是什么？...

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《秋天》教学设计（17篇）

教师的感情应该更饱满,语言应富有激情,在这堂课上,还未能很好的使不同层次的学生在语文学习中得到不同的发展。这是以后在教学中应当解决的个问题。秋天教学设计篇授课日期年月日总课时秋天教学设计教学目标流利有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境。揣摩品味本文优美的语言。课...

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《秋天》教学反思（17篇）

你有什么好办法记住树叶？加加木加对就是树,口加十就是叶。实物出示拿出树叶标本让学生看看,摸摸。课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读,强调黄要读重音。比较片片和片有什么不同。片片是很多片你能结合课文的插图说说为什么作者要说片片吗？...

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《秋天》教案（16篇）

朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。汇报展示小结秋天教案篇教学目标培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。增强学生对自然生态资源的保护意识将美丽的秋天留在心中。教学重点学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。画幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点技法的掌握。教学准备秋景挂图,课件,示范用工具材料蜡笔等教...

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《秋水》学案（15篇）

且夫我尝闻少仲尼之闻。‚且夫‛,再说,而且,用于承接上文,引出另层意思。吾长见笑于大方之家‚见于‛,被所成语。望洋兴叹望洋,仰视貌,抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做件事而力量不够,感到无可奈何见笑大方贻笑大方让内行见笑大方之家指学识渊博或专精于某种技艺之人理解思想内容。讨论这则寓言故事包含哪些道理?启发学生敞开思路,大胆发表看法提示下述观点都符合文意...

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《秋水》教案设计一例（17篇）

特殊句式闻道百定语后臵以为莫己若宾语前臵我之谓也宾语前臵吾长见笑于大方之家被动句成语望洋兴叹望洋,抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做件事而力量不够,感到无可奈何。见笑大方贻笑大方让内行见笑。补充通假字泾流之大。‚泾‛通‚径‛,直流。不辩牛马。‚辩‛通‚辨‛,分辨,辨别。固定格式吾非至于子之门,则殆矣。‚非则‛,表示假设,译为‚不是就‛。且夫我尝闻少仲...

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《秋水》教案（12篇）

不辩牛马。‚辩‛通‚辨‛,分辨,辨别。词多义望洋向若而叹曰。名词,海神名。以为莫己若者。动词,如及比得上。词类活用顺流而东行。方位名词作状语。东向东面。东面而视。方位名词作状语。东朝东,向东。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者。形容词的意动用法。少认为；少,小看；轻认为轻,轻视。句式闻道百,以为莫己若。宾语前臵句。宾语‚己‛臵于动词谓语‚若‛的前面吾长见笑于大方之家,被动句。见于,表...

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《秋声赋》教案（15篇）

探究思考,第自然段是描写的什么?再把这些句子读读,看看作者是用什么方法来写出秋声的?明确;秋声比喻的方法作者对秋声的摹写,是用连串的比喻借有形之声写无形之声的妙处,这些妙处何在?明确;用连串的比喻把秋声比作‚波涛夜惊‛‚风雨骤至‛‚鏦鏦铮铮‛‚金铁皆鸣‛‚衔枚疾走‛的人马声,通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变得具体可感。另外作者巧妙地利用‚听‛的过程写秋声,由‚初‛到‚忽‛,再到‚触...

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《秋的画报》教案（8篇）

说教法学法洛克说过任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中,我所用到的教学方法主要有图谱教学法图谱法在语言活动中较为常见,图谱也能够直观明了地呈现教学内容,对于诗歌的学习具有定的辅助作用自主学习法情境表演法实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施...

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