《青山不老》教学设计与反思（14篇）

上传时间：2024-07-31 22:04

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B‚风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高丈而坠。‛出示句子‚就在如此险恶的地方,我对面这个手端杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。‛我句话有哪几个明显对比的地方？如此险恶的地方瘦小老头如此险恶的地方创造绿洲瘦小老头创造绿洲＊再根据第自然段,想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景,说说。‚我还知道这个院子里的小环境‛根据第自然段,想象说说老人在这样小环境中植树了天疲惫不堪回到这个...

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《青海高原一株柳》教案（13篇）

师从这两个数字中,你又读出了什么？师十让我们感受到它经历的困难那么多,可它害怕了吗？让我们感到它生存的希望那么小,可是它放弃了吗？生没有。师所以作者这样写。读。生读命运给予它的几乎是十条死亡之路,它却在线希望之中成就了片绿阴。首尾呼应,内化情感师出示这株柳树,它就这样咬着牙,撑立在有着――生广袤无垠青草覆盖的原野寸木不生青石嶙峋的山峰师它就这样坚忍不拔,永不放弃地撑立在有着――生深...

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《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案（17篇）

教学难点通过学唱歌曲,学生能用不同的方式创造性的表现歌曲青春舞曲。教具准备多媒体录音机教学思路导入激发学生的兴趣,唤起参与意识。展开提供多种参与情景,使不同的学生都有参与体验的愿望。深入通过讨论表演总结活动,深刻理解作品的内涵,提高学生的创造力想象力表现力等。教学过程导入教师用多媒体播放新疆之春的音乐风光欣赏片段。师刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生新疆。师那么今天我们就来...

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《青菜奶奶过生日》教学反思（4篇）

她用她满满的爱真挚的爱承托起她所有学生的美好未来。优秀教师吴永祥老师曾说,谈到教育,我们总是说要激发学生的兴趣,其实,教师自己有兴趣,才是切教育的源泉。所以,这堂课的成功,也要归功于对应老师的喜爱。偶像的力量果然是不可小觑的。所谓近朱者赤,近墨者黑嘛。原本应老师开头还设计了个青菜奶奶的辨认,请宝宝们通过观察有皱纹戴老花眼镜猜猜所出示的究竟是青菜奶奶还是青菜宝宝,但在试教之后我发现,这其...

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《沁园春－雪》教学设计（12篇）

顿字可否删去？为什么？答案顿不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。下阕中,惜字含有哪些意味？答案惜中含有多种意味。含褒意,肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。批评这些英雄的不足,批评他们短于文治,在思想文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺。自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。投影惜肯定他们是杰出帝王,对中国历史的发...

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《沁园春·长沙》意象意境教案（16篇）

分析下阕用电脑板书结合讲解。携来百侣曾游。起了承上启下的作用,在词中管这样的句子叫过变或换头。结合我们学过的词,上阕往往写景,下阕往往叙事。这句由写景到叙事,十分自然。百侣与独立呼应,不仅引发作者对战友的思念,也表明了独立而不孤单,正是因为诗人有大批志同道合的战友。携,携手,这里是亲切友好的意思,生动地表现了革命战友亲密无间的关系,也为下面回忆往昔岁月做好了铺垫。提问忆字总领几句？它们...

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《沁园春·长沙》课前预习学案（17篇）

学生再读师好的。刚才我们认真的诵读了这首词,下面我们来探究学习这首词。我想大家像以往样,先研读,在就不懂之处提出问题。生看了阵,但无人提问师没有疑问了吗？那就表明看懂了,我就请位同学谈谈读后的感受我知道学生并没有弄懂,虽然告诉了他们鉴赏诗词的方法,但是没有实践过,肯定无从下手。点名学生回答,果然不知鉴赏师这首词的表面意思弄懂了没有？生没完全弄懂。师那就再给段时间,对照注释和课后资料,仔...

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《秦始皇兵马俑》课堂实录（15篇）

请同学们再次自读课文,最吸引你的地方,可以美美的多读几遍。最吸引你的地方是什么？建筑兵俑军阵地位。欣赏课件,引出专题。让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。欣赏课件你能用自已喜欢的词来赞赞秦始皇兵马俑吗？栩栩如生雄壮美丽秦始皇兵马俑伟大神奇因此称它为世界第大奇迹,是当之无愧的。今天我们起来到这世界第大奇迹前,我们来研究什么？奇在何处？选择研读,交流成果。确定研读内容。那么我们研究...

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《秦兵马俑》快乐练习：同步训练（14篇）

不充足的地方,是没有对细节的语言进行斟酌,语言比较贫乏,比如在形容将军俑的时候,只想到用‚威风凛凛‛来形容这位将军,而成功有时就决定在细节之处。自己事先想着到时肯定会有词语来表达的,可是到时就有些力不从心了。这节课上朗读也不少,可是有几次是重复无用的读。比如在读走近兵马俑整体来观看的那部分,我也领读了,但是在学生们已经感觉到规模宏大的时候,还是又读了,感觉重复无用。以后读要做到心中有数...

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《秦兵马俑》第二课时说课设计（15篇）

重点学习将军俑作者为什么能把这将军俑等描写得栩栩如生,惟妙惟肖呢？细细地默读第自然段,这些文字的描述都仅仅是作者用眼睛所观察到的呢？同学们,我们来次配合好吗？A你们在吗？我们要迎战了,准备好了吗？B师生合作,我们配合朗读,老师读观察到的部分,你们呢读想象到的部分作者为什么把这些兵马俑写得如此栩栩如生,惟妙惟肖呢？你们可以说说作者的这种写法吗？作者通过仔细观察和自己丰富的想象力结合在起...

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