《秦兵马俑》快乐练习：同步训练（14篇）

上传时间：2024-07-31 22:01

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不充足的地方,是没有对细节的语言进行斟酌,语言比较贫乏,比如在形容将军俑的时候,只想到用‚威风凛凛‛来形容这位将军,而成功有时就决定在细节之处。自己事先想着到时肯定会有词语来表达的,可是到时就有些力不从心了。这节课上朗读也不少,可是有几次是重复无用的读。比如在读走近兵马俑整体来观看的那部分,我也领读了,但是在学生们已经感觉到规模宏大的时候,还是又读了,感觉重复无用。以后读要做到心中有数...

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《秦兵马俑》第二课时说课设计（15篇）

重点学习将军俑作者为什么能把这将军俑等描写得栩栩如生,惟妙惟肖呢？细细地默读第自然段,这些文字的描述都仅仅是作者用眼睛所观察到的呢？同学们,我们来次配合好吗？A你们在吗？我们要迎战了,准备好了吗？B师生合作,我们配合朗读,老师读观察到的部分,你们呢读想象到的部分作者为什么把这些兵马俑写得如此栩栩如生,惟妙惟肖呢？你们可以说说作者的这种写法吗？作者通过仔细观察和自己丰富的想象力结合在起...

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《亲爱的爸爸妈妈》说课稿（2篇）

人性的呼唤罪恶的枪声历史现实沉重美丽德忏悔狡辩日合作探究本文是如何选材的?齐读课文中引用迪桑卡的诗,感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬,对生命的喜悦。引用迪桑卡诗句的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性朗读课文中最感动你的遗言,说说结尾引用死者遗言的作用?反衬法西斯强盗的灭绝人性读引文,说说引文的作用。是全文的纲十几位作家聚在起讨论,发言定很多,作者只记下了个的的发言,为什么特别记下西德作...

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《亲爱的爸爸妈妈》导学案（15篇）

设计思路文章篇幅较长,分为引文与正文两大部分,正文分个部分。整体把握全评论人引文和正文的关系入手。安排两个课时。第课时,总体把握全文,有感情地朗读；第课时,体味描写和议论的文字,深入理解课文。教学时间课时教学过程第课时导入新课。年月日,顺南斯拉夫克拉库耶伐次这个不城,德国纳粹分子杀死了多人,其中有个孩子。南斯拉夫人民没有忘记这段学生的历史,每年月日都要在那里举行悼念活动,控诉纳粹暴行。...

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《窃读记》教案学案设计（13篇）

板书设计窃读记踮起脚尖钻挤我很快乐,像匹饿狼贪婪｝也很惧怕心里高兴这种窃读的滋味教学反思课题窃读记主备人刘其平教学目标个生字,会写个生字。正确读写‛窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟‛等词语。,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。,体会作者用词的准确生动。教学重点抓住主要内容,体会作者的情感,领悟些表达方法。教学难点理解‚我很快乐,也...

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《窃读记》教案（14篇）

不要求逐点答到小结书对于‚我‛有巨大的吸引力。煞费苦心,想方设法去读书。是不是‚窃读‛次次得手？简介,‚心里肯定不是滋味‛品味‚窃读‛,感受渴望本单元的主题是‚读书有味‛,请你设身处地地体会文中的‚我‛‚窃读‛的‚味‛滋味感觉心情。说说这些滋味可以从文本中的哪些语言看出。请找出相关的语句分析,把‚窃读‛滋味写在书边。学生随机板书如‚饥饿‛‚劳累‛‚担心‛‚害怕‛‚快乐‛‚舒适‛等...

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《切西瓜》教学设计（17篇）

规则及注意事项在游戏中被切到的两名幼儿影立即松手,绕圆圈快跑圈后,回到自己原来的位臵,最先跑回原处的幼儿就当新的切瓜者,与原来的切瓜者替换位臵继续游戏。提醒幼儿在跑的时候小心不要摔倒。活动反思这是堂在户外进行的课程,小朋友们情绪高涨,能够边玩边念儿歌,儿歌掌握得也比较好。但是,有个别幼儿在切西瓜的过程中,会切得较为用力,导致其他幼儿手很痛,老师应多提醒幼儿不要用太大力。这个游戏让小班的...

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《桥之思》第二课时教学设计（15篇）

师生共同评价。总结并布臵作业写会生字,修改小习作。作业设臵学写生字读课文写读书笔记板书设计桥之思功能材料形式方便心桥课后小结桥之思第课时教学设计篇交流资料,导入新课。课前老师布臵给大家个任务,那就是去生活中寻找桥,搜集有关桥的资料。完成了吗？追问你在那里发现的？给大家介绍下。导语同学们了解了这么多关于桥的知识,你们知道吗？桥以它独特的魅力,激发了无数文人的创作灵感,当然也包括今天的...

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《桥之美》自学评估（15篇）

突破方法通过语文活动设计,训练学生用丰富生动且有鲜活生命力的语言表达自己的观点与情感。学生在交流感悟时,教师通过启发与点评将些重点词语和语句的赏析渗透其中。教学方法导学法比较阅读法合作探究法教学过程创设情境,激情导入自主阅读,感悟意境听读课文,用心灵触摸文本。让我们在优美的音乐声中,用耳朵听课文录音,用心灵去感受美景。字词积累。学生边听边做标记,并交流反馈听读感受。教师充分肯定学生...

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《桥之美》同步练习（12篇）

学习从某角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排课时。课前准备布臵学生预习课文,会写生字准确注音,排除字词障碍。课前学生借助网络或图书,查阅些有关的图片资料,或依据课文内容绘制几幅图画。体现桥与周围环境的和谐统准备录音带录音机微机或投影仪。教学步骤整体感悟导入新课马致远的‚小桥流水人家‛让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在...

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