《桥之美》同步练习（12篇）

上传时间：2024-07-31 21:59

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学习从某角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。课时安排课时。课前准备布臵学生预习课文,会写生字准确注音,排除字词障碍。课前学生借助网络或图书,查阅些有关的图片资料,或依据课文内容绘制几幅图画。体现桥与周围环境的和谐统准备录音带录音机微机或投影仪。教学步骤整体感悟导入新课马致远的‚小桥流水人家‛让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在...

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《桥边的老人》（13篇）

问政治‚政治跟我不相干,‛他说。其中隐藏了作者什么观点？明确挑起战争的是政治家,人民是无辜的受害者,将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。与老人命运相关的句子还有哪些？明确‚谢谢你,‛他说着撑起来,摇晃了几步,向后仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去。‚坐了下去‛也就意味着老人凶多吉少的未来。文章多次写到老人‚坐‛在那里,请找出相关语句,并思考明知此处即将成为战场,老人为什么却‚坐‛在那儿...

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《桥》说课稿（12篇）

桥说课稿篇桥说课稿篇说教材桥是义务教育课程标准实验教科书年级下册第组课文中的第篇课文！肚拧返淖髡呗成钋榈厮茉炝艘晃黄胀ǖ睦瞎膊吃钡墓饣孕蜗蟆K焉南M酶褐冢阉赖奈O樟舾约海米约旱难庵鹆艘蛔恍嗟那帕骸？这篇文章情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味。在表达上构思新颖别致,设臵悬念,前后照应；多用简短的句段渲染气氛；大量运用比喻拟人等修辞手法,增强表现力。说教学目标及重难点教学目...

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《桥》教学设计（16篇）

教学目标引导学生在交际情境中畅谈自己设想的未来之桥,培养学生的口语交际能力和创新能力。引导学生学习具体清楚有条理地介绍自己设计的桥,评评谁设计的桥好,培养学生的交际兴趣评价能力及审美情趣。在师生生生的互动中学习倾听质疑和评价。教学准备教师制作课件。课前安排学生观察日常生活中的桥,搜集关于桥的资料图片或向别人请教有关桥的知识,看看问问各种桥有什么不同,各有什么特点等。在兰兰过桥文学...

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《桥》教学反思（16篇）

‚山洪咆哮着,像群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡‛。‚势不可挡‛是什么意思？还从哪里读出了洪水的来势凶猛？指名多人谈体会朗读,随机点评。？播放录像如果你臵身其中,心里什么感受？这是怎样的关头？你能用个词形容下吗？相机板书生死存亡,用线划出并读读相关的句子。洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到的？让我们钻进语言文字中间,读出人们的慌乱来。齐读出示的句子在这生死存亡的危急关头,...

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《桥》教学反思（12篇）

在教学第课时,我让学生注意体会说明文准确周密的语言,从文中的词句体会到使用数字准确；没办法用准确数字的,就用表示估计的数字；寻暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。说明文常见的说明方法有列数字打比方引用举例子作比较下定义分类别等。找出句子说说采用了哪种说明方法。经过课时的细致教学,学生对说明文的特点有了认识,学习说明文也有了方...

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《桥》教案（16篇）

享受想像的快乐。活动重难点难点根据歌词自己创编动作。重点用动作来表现歌曲中的情节活动准备幼儿用书第册第页音乐磁带或CD活动过程听歌曲并学唱复习所学的桥教前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识座新的桥,你们知道是什么桥吗？听歌曲,讨论这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？教听老师唱了这首歌你们就知道了！教师分段分析歌词,请幼儿整体跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。请...

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《敲锣打鼓放鞭炮》教案（8篇）

遵守社会行为规则,不做禁止的事。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备儿歌小鞭炮红纸裁成A纸大小剪刀胶带；对开书写纸彩色笔；长条皱纹纸约x公分。活动过程师将身体缩小成圆柱壮,并发出鞭炮被点燃的声音,让幼儿猜老师表演的是什么？在对开纸中间画图标,提问鞭炮声让你想到了什么？变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌小鞭炮。游戏放鞭炮幼儿每人条皱纹纸,卷起来制作鞭炮。师点燃鞭炮,幼儿立即将鞭炮往...

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《浅水洼里的小鱼》学习目标和教材简说（16篇）

拓展说话,升华感情出示投影片听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,站在旁边的作者会怎么想,怎么做？如果你正好在沙滩上,你又会怎么做？为什么呢？你们都是有爱心的好孩子板书那就赶快去救它们吧！名学生上台救助‚小鱼‛把黑板上的小鱼卡片移到‚大海‛里。正是小男孩不停地捡鱼扔鱼,才使成百上千的小鱼回到了大海的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活,多么幸福！它们有好多好多话想对这位小男孩说,它们...

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《浅水洼里的小鱼》说课设计（16篇）

学习第到自然段通过各种形式来指导学生读好对话,在此基础上体会同个词语在不同句子中表达的意思不同,从而进步理解小男孩在乎每条小鱼的生命,在乎所有小鱼的生命。自由读对话设计意图将对话读通顺。师同学们,自然段是以对话的形式呈现的,眼睛看清楚,自己读读看能不能读通顺啊？设计意图落实眼到口到小组合作读对话设计意图练习对话,读出语气指导读你是捡不完的设计意图引导女生对男生说,读出对话的语气师小...

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