《化石吟》说课材料（16篇）

上传时间：2024-07-31 18:35

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地球的生命由低级向高级演化。结构上首尾呼应板书设计发问想像遐思飞跃回答神奇景色人类伟大赞美科学化石吟说课材料篇化石吟是首科学抒情诗,通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象。诗中系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界,又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗,首先应该利用多媒体手段让学生认识化石,引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗...

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《化石吟》教学设计（16篇）

拓展延伸学生展示自己收集的图片或光盘等,并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。布臵作业将自己收集的图片资料等办成手抄报,在班内交流。当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时,你有何感想呢？能否也写首小诗,来抒发你的思想感情？课后记本课授课过程中,学生对于化石的形成过程中,以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解,但却充满了好奇心。课前布臵学生们进行的资料查阅起到了很好的教育...

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《化石吟》教学反思（7篇）

化石吟教学反思篇化石吟教学反思成功之处能指导学生初步掌握朗读技巧,提高朗读能力。能依据新课改要求,让学生在自学自悟的基础上开展学习。要想改变学生的学习方式,首先要改变教师的教学方式。新课程标准明确指出充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养,应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学...

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《化石吟》教案（13篇）

总结同学们,这节课我们通过学习化石吟,了解到吟这种诗歌体式主要是抒发赞美赞叹之情,学会了从诗歌的节奏韵律来把握诗歌的音乐美,同时也让我们认识到化石是人类很好的老师,是部极妙的教科书,是本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。所以,我们不仅要尊重珍惜化石这样的自然文化遗产,我们也应该同样尊重珍惜我们人类创造的人文遗产,比如敦煌莫高窟。好的,这节课就上到这里,感谢大家！化石吟教案篇教材分析这...

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《花钟》详细课堂实录（17篇）

读到这儿,你们知道为什么不同的植物开花的时间是不样的吗？我们起来读好第自然段吧。植物学家了解了花开的奥秘,修建了座花钟,请同学们读读课文的最后个自然段出示课件第自然段,想想,花钟妙在哪儿？谁能来说说花钟妙在哪里？花钟妙在只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。这儿为什么要加上刚刚和大致这两个词语呢？刚刚,因为只有花刚刚开放的时候,我们才能知道是几点钟,如果花开放了很长时间,我们...

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《花钟》教学反思（17篇）

在教学过程中,我打破了顺序式的教学模式,从最有趣的段落学起,并对文中的内容进行了取舍,突出了重点段第自然段的教学。首先,我从课文的最后部分学习入手,提出问题课文中介绍的花钟是什么样的？学生的兴趣被调动起来,很快就会想这些制成花钟的花是什么花呢？我相机提问组成花钟的花有哪些呢？你知道吗？学生踊跃举手,接下来顺理成章的就来学习课文的第自然段。第自然段中描写花开了的语言特别生动,同样是写花...

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《花园里有什么》教学设计（13篇）

花园里有什么教学设计篇活动背景幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界,儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。花园里有什么这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园,感受浓浓的诗意美。幼儿有万物有灵式的思维,在他们眼中,周围的切和他们样,有着人的灵魂。正像散文中提到的嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的看不见的小可爱们!中班幼儿语言表达已经相对完整,但语言的丰富性仍有待提升,幼儿能够说出看到了什么,但依然缺...

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《花儿朵朵》教学设计（17篇）

初步整体欣赏作品。师这些蝴蝶是什么样子的?幼大小不样,飞的方向不样。幼有红色的黄色的蓝色的。师在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪只?你觉得它哪里最漂亮?幼我最喜欢红色的蝴蝶。幼蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。幼蝴蝶身上还有波浪形圆形和水滴形的花纹。师这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?幼最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳样。初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。师像小太阳...

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《花儿朵朵》教学设计（14篇）

老师出示图‛花苞‛图师图上有什么?师花开了没有?师花苞有什么颜色?红黄蓝灰种师你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是样的?幼儿欣赏音乐,感受音乐节奏,熟悉音乐。老师放音乐。师请小朋友把手拿出来,跟着音乐拍手。比较图的不同,看图做动作。老师出示图‛花朵‛图师这幅图与前幅有什么不同?师花苞怎么做?师个人是这样做,那两个人怎么做?个人呢?听音乐,小朋友做动作个小朋友组师地上有小圆点,现在怎么变小...

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《花儿朵朵》教学设计（13篇）

本活动中,‚买‛花,‚插‛花都是围绕这个重点在进行活动难点能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。这是本活动的难点,‚买‛花要求孩子根据圆点拿相应数量的实物,‚插‛花引导孩子根据手中的实物数量选择相应的圆点,以此巩固以内数与物的逻辑关系。活动准备幼儿经验准备对圆点已有定的经验认识；幼儿座位的安排幼儿围坐成个半圆便于教师的引导；‛插‛花环节,为了方便幼儿的操作,我在旁边准备...

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