《黑孩子罗伯特》教学设计（17篇）

上传时间：2024-07-31 18:22

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交待罗伯特生活在‚种族歧视‛的环境中。罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让他重新认识了种族关系。小结学生讨论我们该如何面对歧视,学会生活板书罗伯特丽莎战斗机教后记第课时复习巩固上节课内容听写生字文章主题我们该如何面对歧视,学会生活合作学习深入阅读课文,并思考以下问题我们从何处看出罗伯特生活在‚种族歧视‛环境中结合具体语句说明生...

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《黑孩子罗伯特》教案（14篇）

黑孩子罗伯特教案篇说教材编排意图黑孩子罗伯特是北师大版小学语文教材第十册第单元的篇精读课文。这是篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵...

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《贺年片》教学设计（14篇）

以祝愿为主线,引导学生从整体上感悟诗歌,达成情感态度价值观维目标,让学生在动静结合中获得情感体验,感受时光的流逝。教学目标学习个认读字词和个必写字词。能正确流利有感情的朗读课文。理解诗歌中优美语言并积累下来,享受阅读的乐趣。感受时光的流逝,岁月的更迭,感受到自然在长大,在进步。教学准备课件贺年片字词卡片。教学流程谈话导入上课伊始,教师出示许多精美的贺年片这节课老师给同学们带来了份礼物...

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《贺年片》教案（12篇）

同学们,听完了老师的朗读,你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。出示课件下面请同学们默读课文,找出森林蓝天大海太阳对我们的美好祝愿,并用划下来。指名读相机出示课件品读感悟在这么多美好的祝愿当中,你最喜欢谁的祝愿？指名说。看来同学们喜欢的各有不同,下面就把你最喜欢的节大声的读读,读出你自己的感受,还可以加上动作。谁想把自己喜欢的节读读？重点指导第节指名读,说说喜欢的理由。孩子们,你们收到...

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《核舟记》习题（15篇）

何以看出船头人中间坐的便是苏东坡？解说这问目的有,是引导学生注意到这件雕刻品的主题是苏武游赤壁,从而进步理解这件雕刻品的文化内涵；是弓l导学生学会多角度分析问题,比如从‚山高月小‛等引文,从人物身份等等来考虑。总之,是想引导学生深入理解文意。共闯手卷表现出怎样的情调？解说这问题是想引导学生揣摩语言,抓住人物的动作分析人物的心态；也可以让学生作简单表演,创设情境,体会当时人的心情。讨论...

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《核舟记》教学设计（12篇）

苏黄共阅手卷舟尾横卧楫通计舟,为人,为窗盖简桃核修狭者为之又用篆章段的现代汉语译文,文字不够简洁,大约可删去字左右,请你修改。这只船从头到尾的长度大约是分还多点,高大概是两个黄米粒上下那么高。船的中间高大而宽敞的部分是船舱,船舱的上面盖着张竹箬做成的船篷。船舱的旁边开着小小的窗户,左右两边的窗户都是扇,共有扇。打开窗户看,可以看见左右两边雕刻着花纹的栏杆正好相对,把窗户关上以后,只可以...

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《核舟记》教案（15篇）

用讨论方式赞扬雕刻家王叔远的高超技艺板书加圈字,下同；结合课文径寸之木,极言原材料之小宫室。木石,极言雕刻范围之广；‚因势象形,各具情态‛极言技艺之精。交代赠核舟事。可以问学生‚盖大苏泛赤壁云可否省去不写,并读遍以示省去后上下文仍然连贯。只是于文义影响甚大,使下文即第至段内容失去依托。由上述内容引申出本段有提示全文的作用。简介苏武游赤壁事宋神宗元丰年年,苏武被诬以诗诽谤朝廷,下狱。...

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《荷叶圆圆》说课稿（15篇）

针对低年级学生易受情感因素影响的特点,我通过创设情境,采用‚看看说说考考玩玩‛等多种形式识字,提高识字效率,巩固识字方法,让学生乐于学习,有主动识字的愿望。说教学程序我围绕教学目标,创设情境让学生自主学习,轻松识字,设计了个教学环节情境导入,揭示课题。初读全文,疏通语句。再读课文,整体感知。细读课文,感悟体会。回归整体,巩固字词。下面说说具体的教学流程情境导入,揭示课题。课件出示荷叶美景的...

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《荷塘月色》说课教案（17篇）

教学内容与步骤导入新课复习有关朱自清先生的生平作品等知识。在现代散文的长卷中,朱自清的散文独树臶,引人注目。他以优美动人的篇章扩大了新文学的影响。想必那至诚至深的亲情那生机勃发的自然景象已永驻你美好的记忆中了吧！那就请同学们谈谈你所了解的朱自清。学生发言,教师补充展示投影朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,是毛泽东称颂的‚表现了我们民族的英雄气概‛的作家学者。生于江苏东海县,祖籍浙江...

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《荷塘月色》说课案（14篇）

同学们回答‚由西洲曲里的莲子清如水而来。‛‚对。‛我决定这里稍微扩展下,‚知道吗？这是首情歌啊！‛看着学生不解的表情,我继续说‚莲子清如水就是怜子情如水的谐音。‛‚哦,原来是这样。‛学生们恍然大悟。我继续发挥‚你们看,咱们的古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性,含蓄而美。比如刘禹锡的东边日出西边雨‛学生情不自禁地接了上来‚道是无晴却有情。‛下页荷塘月色说课案篇作家作品朱自清原名自...

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