《春》说课稿（12篇）

上传时间：2024-07-31 16:08

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教学方法情景教学法。利用多媒体比如背景音乐,课文的朗读视频,春画面等营造出自然美丽温馨的春天,给学生创设个轻松愉悦的学习氛围。比如背景音乐,课文的朗读视频,春画面等朗读教学法。本篇课文语言简洁明快质朴优美,在句式上长短整散搭配协调,字字句句都饱含作者的情感,基调欢快,有很强的节奏感,读起来朗朗上口。因此在本文的教学中,可采用朗读教学法研读精读品读,让学生在朗读中深入理解课文内容感受课文...

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《春》教学设计山东光远中学王新伟（15篇）

体会古诗意境美学习句古诗穿越千年,还那么有魅力,是因为诗中有画,画中有诗反复吟诵句,说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?生汇报。‚千里‛,写出了范围之广,是虚指,指整个江南广袤的大地。‚莺啼‛想象下,你听到了什么?黄莺在鸣叫,在哪里,怎样地鸣叫,指导完整地说,我听到了黄鸢在里地鸣叫。谁来模仿下,个个地鸣集体鸣根据声音说诗句或词语。师评这是‚几处早莺争爱...

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《春》教学设计集评——《春》教例评析（15篇）

表情朗读。讨论作者用了哪些优美贴切的词句比喻来描写不同的景物？你最喜欢哪些？讨论你认为草花风雨这段哪段最难写？风景难写重点分析‚春风‛的段特有的性格,特有有气味,特有的音响,大自然特有的和煦。借鉴此法,集体口头创作小作文春风。设计王松泉读析第自然段春回大地写时读析至段春色明丽写景春草特征范围情态教师详讲春雨本身特征,雨景特征教师详讲春花多美甜闹广学生分析练习春风情态气味声音学生分...

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《春》教学（14篇）

学生介绍作者。并让学生告诉大家是怎么搜集到的,让学生学习搜集的方法。激发学生兴趣,加强和生活的联系,培养学生口语交际能力。培养学生搜集和整理信息的能力。读中理解教师配乐背诵春,学生对照课文边听边默读。学生自由朗读课文,注意读的语气,并用铅笔画出生字新词。合作交流,老师引导,学生共同解决生字词。齐读课文,整体感知课文。思考春描绘了哪几幅图？用概括性的语言回答？若学生对第个问题不能回答,...

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《吹泡泡》教学设计（12篇）

活动过程本次活动有个环节设疑激趣感知探索体验验证在第环节设疑激趣中,在活动过程中,有以魔术师的口吻来引出泡泡这环节,让幼儿发现为什么第杯能够吹出泡泡,第杯不能够吹出泡泡而为下个环节奠定基础。第个环节,感知探索,让幼儿发现问题解决问题,探索原来我们是加了洗涤用品的,第杯是没有的。第个环节,体验验证,结合上两个环节,在第个环节中就让幼儿尝试了,试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡...

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《吹泡泡》教案（16篇）

附诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。吹泡泡教案篇设计意图在日常活动中,我发现孩子们对吹泡泡的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,于是我想到根据小班幼儿爱唱爱跳爱模仿好表现的特点,结合已有经验,组织玩吹泡泡的音乐游戏。活动前,为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标,我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。活动...

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《吹泡泡》教案（15篇）

师觉得积木吸管等材料可以吹出泡泡,有的小朋友觉得可以,有的小朋友说不可以,那我们就试试。要求记住！试个记录个,能吹出泡泡就在记录表上打√,不能吹出泡泡的打。好！开始吧。师谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们样？这个有的说能吹出泡泡,有的说不能,我们起来试试。小结吸管积木玩具和钥匙可以吹出泡泡。尝试制作吹泡泡器。师树叶和铅丝不能吹出泡泡,因为它们没有洞洞,那你们有没有什么办法能让它...

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《吹泡泡》教案（14篇）

说活动过程本次活动共分个环节设疑激趣感知探究体验验证经验拓展第环节设疑激趣。在本环节中,我通过顺应幼儿活动的方法,为他们提供吹泡泡所需工具时间场地等等,让幼儿观察并提问这些工具能做什么?,以问题引出课题吹泡泡游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。第环节感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地...

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《窗边的小豆豆》这本书的读书心得（30篇）

小豆豆的行为表现令我又高兴又无语又感动。我喜欢她,喜欢她的自信喜欢她的活泼和无忧无虑。她令我高兴是因为她的可爱。她可以在野炊时表现出色,可以和校长起谈话很久,还可以抒发自己的感情,我真为她感到高兴。她令我哭笑不得是因为有次放学回家,在路上她看见了堆沙子,便毫不犹豫的跳了上去,可没想到,那是堆水泥,她被陷在里面,出不来了,吓得她大喊救命,可大人们都觉得她在开玩笑,就没有人去管她。直到小豆豆...

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《窗》例题分析和思考练习（13篇）

可以各抒己见,谈自己的感受,不求答案致,只要言之成理即可。阅读下列句子,体会加横线的成语在表达上的作用。然后与同学交流平时作文中用到的成语,讨论分析下有些成语为什么用得好,有些成语为什么用得不恰当。这个时刻的每分钟对他来说都是种享受,又是场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的切。,病情天天加重了,医生们对其病因不得而知。,医护人员送来了漱洗水,发现那个病...

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