《村居》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:44

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生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过游戏激趣，图画再现，音乐渲染，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。朗读品味新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学...

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《从内外服联盟到封邦建国》说课稿——获奖说课稿

根据课标要求，可知本节课的学习有个突出的特点，都是以新政的内容作为出发点来探究其特点作用，特别突出体现学生认知水平的渐进性特点，因此，本节教学拟采用问题式教学法。通过设疑探疑释疑解疑的思维方式来达到教学的预期目的和较好地完成课标要求。理论依据心理学上讲充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是种直接有效的办法。新课标的理念的启发主...

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《垂直》说课设计—获奖说课稿

简洁性。探索并掌握画垂线的方法，从中培养学生自主探索的习惯和团结协作的意识。探索并了解垂线的些性质，感悟实践出真知的哲理性。设计意图目标的确定融合了三维目标，并没有把它们割裂开来，体现了在知识技能的学习过程中，达成情感态度价值观目标的设计思想三教学重难点重点垂直的概念及画法难点垂直概念的探索与理解设计意图理解垂直的概念，掌握画法是学生后续学习的基础和关健，学生在以后学习中出...

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《窗前的气球》说课稿——获奖说课稿

同时体验成功的快乐，并为接下来的读文做好铺垫。二联系生活，读中感悟。我是这样过渡的复习了生词再读课文，相信你们会把课文读得更加流利。读课文前，谁当小老师给大家提提要求学生再次兴奋起来，有的说要读准字音有的说要读出感情还有的说要把句子读通顺„„当我说请打开书自己大声读吧,教室里顿时片书声朗朗。这里通过学生自己提出读书要求，体现了自主学习的理念。在这环节，我设计了三个问题引导学生...

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《除数是两位数的口算除法》说课设计—获奖说课稿

思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。新课程标准指出数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发„„数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。在这教育理论支撑下，基于本节课的特点，我着重采用引导探究迁移类推的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程...

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《除数是两位数的除法》说课稿—获奖说课稿

目标的过程中，我认为教学的重点应该放在理解笔算的过程掌握竖式的书写方法上难点在于理解算理确定商的书写位置。五教法学法为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有情境引入法，引导发现法学生主要的学习方法有探究学习法，合作交流法。六教学过程整个教学过程共分为四大环节。第环节创设情境，生成问题在这环节的教学中，我设计了两个小的层次链接复习，回...

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《乘车》说课稿（获奖说课稿）

有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算什么，再算什么的道理。二教法学法为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点创设富有情趣的活动情境，以激发学生...

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《乘车》说课稿（获奖说课稿）

什么，再算什么的道理。二教法学法为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴...

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《诚实与信任》说课稿—获奖说课稿

感悟文章小中见大平中见奇的写作特色。二说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。学生是学习和发展的主体，为了达到目标突出重点突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。四年级语文上册语文课程标准提出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程，在我与小红车主人的打电话这部分内容，我给学生适度的时间与文本对话，诵读感受理解欣赏课文，...

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《成反比例的量》说课稿—获奖说课稿

引导学生观察表中的三种量中的变化规律，通过学生讨论交流自主探究在教师的引导概括出反比例的意义，然后进步抽象概括反比例关系式定，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进步加深对反比例关系的认识。五说教学具准备课件二说教法学法教学时充分相信学生尊重学生，改变传统的填压式教学模式，把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索...

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