及历史必然性。提高学生阅读文言文能力。过程与方法目标指导学生通过阅读课文分析问题解决问题总结方法形成能力等步骤和方法探究课文，学习知识，提高能力。情感态度价值观目标学习陈胜的志向组织才能和谋略。三教学重难点通过阅读分析培养学生的阅读和写作能力。四教学关键指导学生多读快速默读。二说教法教学方法依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用默读法以读带讲，使学生在读中悟。讨论点拨法从不同角度设疑，启发思考。二教学准备多媒体课件三说学法学法简析语文新课标提倡学生自主合作探究等学习方式。因此在课堂上发挥学生主体作用。采用自主探究法问答法等。学情分析我们九年级班共有人，其中有多数学生语文素质较好。四说教学设想由于我们的学生中考时阅读作文分值起义的这也是本节课的重点所在。引导学生多读，至少读三遍。接龙读，两句换人，画读，边读边画，默读等。然后让学生小组合作探究，最后走向学生起解决问题。并根据回答板书板书分析丹书篝火指导学生联系旧知扶苏项燕口碑好，以其名义组织队伍，用孟子的话来说是什么教育学生陈胜虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为种策略，充分显示了他们的才智，但是我们不要相信迷信。另外还要通过他们篝火狐鸣的做法教育学生不要效仿，应注意野外防火。探究问题四起义过程怎样的引导学生合作探究并回答激怒其众，并杀两尉，召令徒属，④建立政权。板书激杀召立探究问题五提出了什么口号指导学生从原文中找句子，再想想陈胜当时说这句话时心情怎样并带着这种心情用恰当的语气读读。探究问题六你认为陈胜是个怎样的人通过此环节对学生进行情感教育怎样向陈胜学习学习什么引导学生根据课文并结合板书回答。如果学生说出他志向远大，我就板书有智如果学生说出敢于斗争，我就板书有胆如果学生说出他有组织才能，我就板书有谋。板书有智有胆有谋探究问题七请你用简短的两三句话，为陈胜发条穿越时空短信，对他说说你想对他说的话。由于学生都喜欢发短信，由此激发他们与主人公进行心理对话的积极性。探究问题八总结课文内容。先让学生自己总结，然后老师补充。五小结。先让学生总结，然后老师总结这节课的主要内容以及学生表现。六作业表明陈涉从小有远大理想的句话是什么文中写陈涉发动起义召令徒属时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的句话是什么板书陈涉世家司马迁原因雨苦有志谋划分析丹书有勇篝火有谋过程激杀召立陈涉世家说课稿今天我说课的题目是陈涉世家。下面我按着说教材，说教法，说学法，说教学设想，说教学程序五个方面进行说课。说教材教材分析陈涉世家是初中语文九年级上册第六单元中的课,在本册书中有十分重要的地位。是秦末农民起义领袖陈胜的传记。文章主要叙述他发动起义的经过和发展形势。陈涉世家是司马迁史记中的名篇，史记是我国第部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。鲁迅称史记为史家之绝唱，无韵之离骚。二教学目标根据新课程标准要求从个中心出发，即为了每个学生的发展围绕个范畴，即提高学生的语文素养。结合本单元特点，我把本节课的学习目标确定为知识与技能目标研读课文，理解内容。掌握运用对话表现人物性格的写法。认识起义的原因过程及历史必然性。提高学生阅读文言文能力。过程与方法目标指导学生通过阅读课文分析问题解决问题总结方法形成能力等步骤和方法探究课文，学习知识，提高能力。情感态度价值观目标学习陈胜的志向组织才能和谋略。三教学重难点通过阅读分析培养学生的阅读和写作能力。四教学关键指导学生多读快速默读。二说教法教学方法依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用默读法以读带讲，使学生在读中悟。讨论点拨法从不同角度设疑，启发思考。二教学准备多媒体课件三说学法学法简析语文新课标提倡学生自主合作探究等学习方式。因此在课堂上发挥学生主体作用。采用自主探究法问答法等。学情分析我们九年级班共有人，其中有多数学生语文素质较好。四说教学设想由于我们的学生中