论班主任的“亲”与“勤”预览图(1)
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论班主任的“亲”与“勤”
上传时间:2022-06-24 19:38
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论班主任的“亲”与“勤”
防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。抓住教育学生的时机,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效最易发生教育。班主任要充分利用好时间这个客观条件,当教育学生的时机未到时...
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聋校班主任经验浅谈
威信,班级的正常秩序也难以维持,这样做也不利于聋生的健康成长。由此看来,在班级管理中,班主任只有与聋生的距离适当,远近适度,才能取得班级管理中的最佳效果。二班主任在管理权限上揽放要适当班主任在进行班级管理中,好的管理手段和方法,可以使聋生养成良好的习惯提高聋生各个方面的能力开发聋生的智力促进聋生健康成长。班级管级的凝聚力向心力,形成了教育合力,这样揽放适度既有利于班级的建设...
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利用思想品德课培养中学生的人际交往智能
,尊重他人的人格,由学生表演小品打招呼,然后谈谈各自的感受。有的同学说,自己主动和同学问好,对方没有反应,心里很不痛快,觉得不被尊重还有的说同学主动打招呼,觉得很温暖,应以微笑和点头回应对方。课堂上同学们分析他人,反思自我,思考着怎样互相尊重,在交往中做个受欢迎的人。在教学言行总关情课后,我要求同学们做既能拉近师生情感,又注重了对每个学生的个别教育。作为名教师还要与家长建立...
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立足课本教学——教学心得
方面都实行公开操作,在经办证明审核等手续都齐全的情况下才批准报销,实行阳光操作原则,以消除职工误解。此外在站内提倡大事将原则,小事将风格,不利于团结的话不讲,不利于团结的事不做,互谅互让,互相尊重。目前定额站的团结状况有了明显改观。五增收节支,提高经济效益。我们直高度重视工程定额测定费的收取工作,方面我们通过委托行政服务中心窗口收取工程定额测定费,另方面我们通过下列措施收取...
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历史校本课程的开发
法。二使历史阅读成为常设的校本课程,教师和学生均可大受其益在进行每个单元的教学时,笔者常常有选择地向学生推荐几部相关的史传著作,并辅导学生课外阅读,加深对课内所学内容的印象。对重大历史时段和历史事件,只要条件许可,在课余安排部影视作品鉴赏。笔者也多方搜集能反映历史发展轨迹的图片资料,制成多媒体课件或图片专辑由专门介绍。丰富的多样化的阅读,使教材知识鲜活起来生动起来,历史事件...
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药品质量管理制度 编号12
同时,欣赏允许欣赏者对作品有种主观态度,需要情感和借助想象。高中学生具有了这样的能力,但显得力不从心。这就需要教师引导学生正确地去欣赏作品,读懂理解特定历史时期作品的内涵。美术欣赏活动是种个性化的情感活动。在学生掌握美术作品欣赏方法的同时,也使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。设计理念新课程标准下的美术鉴赏,要求高于般的欣赏水平,„„是对美术作品的鉴别与欣赏,为了拓宽学生...
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药品质量管理制度 编号11
京故宫图,上附年,清军入关,迁都北京字样介绍图片。可是,推翻明朝的并非顺治帝,是明末农民军李自成的军队。再巧妙引进导入框部分让学生再作了解。这样,不仅让学生通过改错题了解了课本的显性知识,而且在学生回答问题后即时补充,挖掘了教材的隐性知识,避免了学生认识上的。对于学生不完整或部分正确的回答,教师首先要肯定回答正确的部分,然后向学生提供回答线索作进步的探问。如果学生仍不能得出...
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历史教学中学生责任心的培养
命的断头台。中国的唐明皇李隆基,曾有过勤政尽责的开元之治,国泰民安,史册留言,但宠幸杨贵妃之后,就芙蓉帐暖度春宵„„从此君王不早朝。而历史留给他的是马嵬坡下的此恨绵绵无绝期,这就是失职的代价。从种意义上说,人类历史是人对自己对他人对社会负责的部负责延展史。正如明末清初思想家顾炎武所言天下的河流起到奠基铺石的作用。历史教师要善于剥开历史,让学生看到社会责任心的动力的作用。培养...
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历史教学中学生思维能力的有效培养
则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格行为去感染学生。作为名教师,自身的师表形象要时刻注意,在工作中我积极主动勤恳责任心强,乐于接受学校布置的各项工作任劳任怨。在不断地学习中,努力使自己的思想觉悟理论水平业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验个教师工作成败的关键...
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历史教学中学生创新思维的培养
史教师,我们要把握历史教材,掌握其科学性逻辑性,对培养学生发散性思维方面要有足够的重视。通过开展历史小论文历史创作等实践活动,引导学生多层次多角度地思考问题,培养他们的创造性思维。教师应采用多种教学方法,在教学艺术上下工夫。讲同类历史事件要找出多种切入点,善于把握学生认知规律,提炼教材,确立学生在教学过程中的主体地位发动学生搜集资料写小论文。写小论文是种典型的创造活动,学生...
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