，尊重他人的人格，由学生表演小品打招呼，然后谈谈各自的感受。有的同学说，自己主动和同学问好，对方没有反应，心里很不痛快，觉得不被尊重还有的说同学主动打招呼，觉得很温暖，应以微笑和点头回应对方。课堂上同学们分析他人，反思自我，思考着怎样互相尊重，在交往中做个受欢迎的人。在教学言行总关情课后，我要求同学们做既能拉近师生情感，又注重了对每个学生的个别教育。作为名教师还要与家长建立教育同盟关系朋友关系。把自己的教育目标方式效果及时与家长沟通，并努力达成共识和互助。同时与同事建立支持的合作关系，协调好自己与科任教师的关系，这种教师自身和谐良好的人际关系也促进工作，不但要做学生的榜样，还在教育学生的过程中感到快乐幸福。三教会学生与人交往的技巧与人交往的能力不是与生俱来的，也不是在集体中自然发展的，而是需要不断学习练习的。我不失时机地利用思想品德课教会学生些人际交往的技巧。帮助学生了解自己在人际交往方面存在的问题，克服人际偏见，调整认知结构，进而强调学习人际交往技巧的必要性。如在教学用豁达应对尴尬时，为学生讲述三国时司马懿临危不惊，遇辱不怒的历史故事，以小组为单位，就如何应对说话尖刻爱嘲笑人爱批评人的人进行讨论，使学生懂得加强自身的个性修养，培养友善宽容正直诚实含蓄委婉等优良的个性品质。通过在课堂上评价同学的发言观摩小品表演等帮助学生掌握沟通的技巧，如不要吝惜赞美，注意别人的心理敏感区，注意别人心理敏感时，面带微笑等。同学在起，难免发生些冲突，面对冲突，帮助学生了解产生冲突的些般原因如沟通无效或不曾进行沟通个人需求与他人需求不平衡价值观和爱好不同等。学生了解了产生冲突的原因后，有利于学生有效地实施沟通技巧，采取积极的应对方式，求助，退避，忍耐等。通过思想品德课，让学生在共同的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，培养人际关系智能。我们培养的学生将来都要成为社会人，要使他们将来幸福快乐就要注重现今的人际交往智能的发展，与人相处融洽，成为身心健康的人。利用思想品德课培养中学生的人际交往智能人际交往是个体社会需要的重要组成部分，在人际交往中形成的人际关系的质量对青少年的社会技能自我意识学业成就和心理健康有重要的影响。而现在的学校教育和家庭教育，都忽视了对学生人际交往智能的发展，这样就影响了青少年的社会技能自我意识的发展及学业成绩的提高。因而优化学生的人际关系，发展学生的人际智能是我们当今学校不可忽视的重要环，我利用思想品德课培养学生的人际交往智能，做了些有益的尝试和探索。创设相互尊重和谐相容的班集体人际环境如果学生生活在批评之中，他便学会谴责如果学生生活在恐惧之中，他便会忧心忡忡如果学生生活在激励中，他便学会自信如果学生生活在受欢迎的环境里，他便学会欣赏别人如果学生生活在友谊之中，他便会觉得生活在个美好的世界。个充满爱和温暖的班集体有助于形成相互尊重和谐的人际关系。初中的学生生理发育基本达到成熟，自我意识迅速发展，意识强，喜欢以自己为中心，但不知道关注他人的感受，渴望别人的尊重，却不懂得如何去从小事上尊重他人。课堂上为了表现自己随意插话，同学发言不懂得倾听，甚至讥笑。要想让学生学会爱，首先要他们学会感受爱，学会心存感激。我在教学珍惜无价的自尊课时，为了让学生懂得尊重他人的基本表现是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格，由学生表演小品打招呼，然后谈谈各自的感受。有的同学说，自己主动和同学问好，对方没有反应，心里很不痛快，觉得不被尊重还有的说同学主动打招呼，觉得很温暖，应以微笑和点头回应对方。课堂上同学们分析他人，反思自我，思考着怎样互相尊重，在交往中做个受欢迎的人。在教学言行总关情