高一英语教学工作总结(整理版)

上传时间:2022-06-26 16:57
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  • 多想,多向别人学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。第篇高英语教学工于我较上学期改变较大的是文理分科的影响。由于有些班级有拆,有些班级没有拆,造成了我所任教的两个班,有个班的大部分学生是我之前的学生,而另外个班对我来说几乎都是陌生的面孔,而理科班男生多的这特点使得我的教学工作在前面段时...
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  • 学习的做法和经验,汲取他人的长处,少走弯路,工作总结电工基础工作总结。教学方面这学期担任电工基础教学。学期下来,有些感受,有必要总结如下这届电工是使用新的教材的第屇学生。新教材有两大特点。是内容识要肯不断学习要可以或许搞好公共关系要有创造性要有全局眼光。因此,创造力的造就是生业教诲目标的焦点,而教学平易近主能激发学生的创造力。教与学是个彼此影响彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学...
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  • 集体听课评课活动,我都次不落地参加,对于集体备课活动也是积极参与。除此以外,我还尽量多的取听老教师的课,不管是老校还是新校老师的课,只要有时间总会去听下。经统计,本学期我共听课至少节,备课组活动每周次。这些活动在定程度上提高了自己的教学水平,同时吸收了些优秀教师的经验,位以后的教学积累了定的经验。自我反思不足之处由于经验不足养,鼓励他们大声回答问题,无论对错,主要是大声我就进行表扬,同时...
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  • 就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流,营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道,亲其师信其道,现在的学生,在学习中更加有意识先接受老师,才接受老师所教的知识所以,师生互相尊重,平等相处,拉近师生的距离,达到和谐融洽师生情感,使学生感到老师是生活和学习中的知音,能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果。第,培养学习兴趣和学习习惯。物理是门科学性和知识性的...
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  • 。第组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平第组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高第组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要个安静而又不受...
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  • 履行职责,推动外高发展教学是教师的本职工作,而教学外的其他工作也是工作能力的体现。除了担任教学任务外,我还负责学校足球队的训练工作,在这岗位上,我遵守学校的各项规章制度和训练的基本原则,爱岗敬业,坚守岗位,认真完成每节训练课的训练任务,并做好学生学习和训练之间的协调工作和班主任体育组其他负责人共同负责整个训练过程,在提高技战术水平的时候,保证学生的身心全面发展。大课间操课外活动是保证学...
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  • 日之寒。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布臵的作业就了事。有些学生甚至抄袭作业,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染。所以必须严格要求他们,由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。注重打基础。由于学生基础差上课时多以初中内容作为切入点,让学生更易接受。从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过度自然。作业布...
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  • 定人定时间定地点定内容。自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。课下个别辅导学生。对艺术生加强文化专题训练和能力训练。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材如何安排每节课的活动。具体作法激发兴趣提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在进行...
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  • 。本学期我在这项工作中将加大力度,抓好这项工作。制定特殊生转化的细则条例,落实到人。不定期举办学生及科任老师的座谈会,了解特殊生的动态及老师的帮教情况及时反馈。加强家校联系,特殊生的转化需要家庭社会的配合,齐抓共管才有成效。爱国主义教育高中学生要做到爱即爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义。遵守中宣传栏黑板报等宣传阵地,开展公民道德教育,营造浓厚校园道德文化的氛围。以上是我本学期工作...
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  • 同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前课后课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂...
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