校园文化工作计划范文五篇

上传时间:2022-06-26 16:55
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  • 明礼仪教育监督岗,切实纠正礼仪教育的不良行为,要建立有效的礼仪文化教育考核机制,通过有效考核切实加强礼仪文化教育。,构建良好的师生学习工作环境。年室内文化的重点是补充教师办公室文化,完善教室文化实验室文化和体育室文化,音乐室文化,美术室文化,微机室文化,突出做好各室文化建设工作。,广泛开展爱国主义教育。政教处少先队要充分利用重大节日,有针对性主题性地对学生进行爱国主义教育,并通过此活动...
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  • 。根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览,鼓励学生记录所看到的优美句段,及时定下读后感想,月底教师行批阅,选拔出优胜者。每月举行次知识竞赛,围绕必须的主题,要学生的理智感,使他们学会学以致用。进步完善特色活动,认真举办,读书笔记,文摘卡,百科知识竞赛与展览,以及征文比赛,朗诵比赛,小型读书会和专题阅读讲座,等等,使读书活动更加丰富,更显我校特色。加强指导,开展活动。要建立固定的宣传阵地,组...
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  • 成良好的卫生习惯。宣传橱窗的稿件可由学生投稿学生优秀作文选登卫生知识针对现状的小评论小幽默和学习心得等组成。建立支由各班卫工作的改进。,要多了解学校在卫生方面的工作动态,及时的将信息传达到班上。也会多和其他班级的卫生委员进行经验交流,吸取些有利于我班的经验,促使我班的卫生工作更上层楼。墙壁阳台天花板标语牌等无积尘无脚印无蜘蛛网。门窗无积尘,玻璃明亮干净。书柜或者放臵物件的课桌无积...
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  • 则,认真做好规划设计确保每分投入都有实效,体现精品特色。创造条件,体现绿化精品特色。在原来校园绿化基础上,创造条件,筹积资金,抓住有利的时机,局部移栽部分精品高档宜养护花木。校园绿化不仅要季有花有绿,还要在花木种类形式上上档次,体现出校园高雅美观大方的格局。强化绿化护管工作,做好平时管理工作。积极育意义的原则,认真做好规划设计确保每分投入都有实效,体现精品特色。创造条件,体现绿化精品特色...
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  • 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,调节自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平。组织健全责任明确学校健康教育成立了以校领导为组长,以教务处政教处领导为成员的健康教育领导小组,以健康教师为主干成员,完整地构建了由学校领导教务部门健教老师组成的学校健...
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  • 目组可以互换栏目进行播报。周新闻组新闻袋袋酷校园风景线周文学组美文欣赏流文溢彩周文艺组文化之旅点点温馨周科技组少儿百科园人与自然周综合组学习园地开心乐园周新闻组新闻袋袋酷栏目使师生在第时间内了解国内外最新的时事新闻校园风景线栏目向师生传达上级的重要指示精神及学校最新动态,重点报道本周内学校的各项活动及在活动中反映出来的新鲜事和新闻,校园卫生情况的播报,通过广播表扬优秀班级的卫生...
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  • 部门分配的任务。平时多联系同学,多发现问题,积极将问题反映给学院。宿管部成员平时也要严格要求自己,无论是保证按时就寝和起床。,并结合本院学生的实际情况,制定相关的检查制度,保证查晚归晚起工作的有序开展。,即各寝室人员到齐后,由室长向本班班长报告,再由班长向宿管人员通报,以了解各寝室人员的晚归情况。清洁卫生。为了保持寝室的整洁有序,我部人员将积极配合校宿管部做好以下工作。,以迎接每周的卫...
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  • 想。严肃队干部纪律,重审队干部守则及应履行的义务,鼓励和鞭策他们要做个合格的队干部,使每个队干部团结统,以提高办事效率。规范每周次的升旗仪式,做到按时升旗,遇到雨天或别的情况及时降旗,保护好国旗。保证升旗仪式庄严认真。各班继续组织学生学习小学生礼仪常规小学生日常行为规范,加强礼仪教育与训练,并继续实行和规范流动红旗竞赛。在原来的流动红旗竞赛的基础上,根据上学期的工作情况,在各中队辅导员...
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  • 央校团委做好年大学生西部计划志愿服务工作,为祖国的现代化建设大学生就业提供个更好的平台。让更多的青年大学生到祖国建设最需要的西部去。坚持两头抓中间带的方针,做好文化助残爱心学校咨询服务社区服务军民共建等长期传统项目。动员广大自愿者做好寒暑假挂职创建志愿服务团队的工作。使广大志愿者利用寒暑假的时间到基层中服务社会,充分利用当代大学生的价值,广大志愿者在奉献的同时学会成长。为鼓励广...
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  • 我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。工作要点本年度的校本研修,我校仍将以新理念新课程新技术为内容,以有效教学有效教师和有效研修的学习为载体,以切从教师的需要出发,切为了教师的专业发展为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念提高业务素质和实施素质教育的...
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