《小雪花》教学设计（12篇）

上传时间：2024-08-01 02:13

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小雪花教学设计篇小雪花教学设计篇［活动目标］学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花,锻炼幼儿的动手能力。培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。在混龄活动中,体验与不同群体活动合作的快乐。［活动准备］各种白纸剪刀等。课前学会歌曲小雪花。［活动过程］复习歌曲小雪花师现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？师对了,冬天还会下雪,我们起来唱小雪花吧！幼儿跟着音乐起来学雪花飘。引导幼儿学习...

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《小雪花》教案（15篇）

师第句是谁沙沙沙是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的？教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。师第句是我小雪花小雪花是什么心情？应该怎么唱？教师带领幼儿很开心的,脸上笑嘻嘻的唱。师第句我从天空中飘下来感觉很美,应该怎么唱？教师带领幼儿用柔柔的优美的声音练唱此句。师最后句小雪花告诉我们句话,应该怎么唱？教师带领用轻快的声音练唱此句。教师带领幼儿起很有感情的唱遍。加上动作表演唱。师我们加上好...

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《小学语文教师专业能力必修》读书心得（34篇）

小学语文教师专业能力必修读书心得篇小学语文教师专业能力必修读书心得篇小孩子学习绘画最初就是从画第笔线条开始的。线条可以画出切,表现切,而且小孩子的线条最具表现力,最有创造力,他们的线条不受美术学习原则的束缚,没有经过规范的学习,这样的才是最真的,但并不是说他们的线条就是最美的。孩子的线条从手中来,从心中来,从他们纯真的思维中来。学生脑中固有的形其实是很难改变的,他们在幼儿时期学过的画...

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《小学英语》教学设计（12篇）

加强与孩子们的沟通交流,明白他们学习的难点在哪里,了解自我在教学中的不足并加以改正,力求经过这种方式来让我于班级同学融为体,共同加强学习,共同为了提高而努力奋斗。个班级中总是有成绩的高低,所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导,不抛弃任何个学生,督促先进生,鼓励后进生,引导整个班级学习风气的前进。在新学期里,仅靠着我人的努力是肯定不足的,我需要设法培养起学生们的学习热情,带动起全班同学...

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《小学英语》教案（15篇）

呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。游戏SayandPoint请位学生上来,分别站在个不同的方位,手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请名学生发出指令Pointtothe其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣。演...

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《小熊住山洞》教学杂谈（14篇）

引入刚才读了课文,你们知道小熊家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪段知道的？学习第自然段。指名读。理解‚直‛这个词的意思。指导有感情朗读。看图学习第自然段。小熊家直住在山洞里,难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？指名读。指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子,高兴吗？从哪儿看出来的？通过看图说动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习自然段。‚舍不得‛是什么意思...

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《小熊住山洞》教学设计（12篇）

去掉拼音读。开火车读。任意指读。摘果子游戏出示课件在棵茂密的大树上,结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面都是生字词,让学生点击个读个。找朋友游戏。将每个生字都做个卡片,学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。课问休息拍手唱儿歌森林真美丽,季美名扬。春天绿叶密,夏天花儿香。秋天结满果,冬天鸟儿忙。小熊住山洞,不砍树木不造房。扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的个词说句话或几句话。还可以...

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《小熊住山洞》教案（13篇）

小熊住山洞教案篇教学目标认识个生字,会写年左右个字,随字认识偏旁石。正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊家的行为是种美德。培养同学自学能力,能与同伴进行合作交流说出自身的内心情感。课前准备文中各种小动物的头饰轻快乐曲的录音带教学流程质疑揭题小朋友,老师给你们讲个故事在个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊家住在山洞里。天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造间木头房子,大家想知道他们的房子造...

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《小熊请客》教学设计（16篇）

培养学生的观察和分析能力。教学重点的乘法口诀的编制与记忆。教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境,探究新知情景导入,教师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了,我们小朋友家里...

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《小熊请客》教学设计（15篇）

指名表格中的提问这是几个？师那个里面有几个呢？你能接着往下说吗？让学生依次说说,从而加深印象。写乘法算式,编口诀。写出乘法算式。问个可以写成哪两个乘法算式？那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗？教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。启发学生独立编写口诀。师你能自己独立编写出的乘法口诀吗？学生独立编写,教师巡视。全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀,教师加以归...

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