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七年级语文上册第23课《短文两篇-枭逢鸠-穿井得人》课件鄂教版

上传时间：2022-06-24 20:10

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鸠以鸠与枭的二问二答，鸠的句评论作结。只叙事，不点出寓意。课文将其分为节，可分三层。第层第节鸠问枭答，知枭东迁。第二层第节鸠问枭答二，知枭东迁原因。第三层第节鸠启发枭除非你能改变叫声叫声是各类动物天性决定，般是不可能改的，否则东迁是徒劳的，东边的人也会“恶”你之“鸣”。短文穿井得人按事情发展顺序叙述。有开端发展结局，但最后也未点出寓意。全文共节，分三层。第层第节叙述宋国姓丁...

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雾在哪里语文二年级课件PPT（精版）编号84

不能以讹传讹。词语小结古今异义子将安之古义今义词性活用我将东徙。东哪里平安方位名词活用为动词。词多义之闻之于宋君。子将安之得人之使。闻有闻而传之者。闻之于君。以我以日始出时去人近。以故东迁。于闻之于宋君。非得人于井中。代词这件事动词去到助词的听到使听到认为因为向在•写作方法穿井得人幽默风趣。故事中因对话中有个多义词“人”，可指人也可指劳动力或把“得需要得到两音义混用，而被人...

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七年级语文上册第22课《两小儿辩日》课件鄂教版

āǔ盘盂沧沧探汤给下面画线的字注音凉凉整体感知课文内容请全体同学齐读课文，注意读准字音把握好节奏。请同学们试用句简洁的话概括下本文讲了个什么故事。讲述了两个小孩,对太阳在早上和中午时离地球上人的远近,有不同看法，各抒已见,并请孔子做判断的故事学生结合书上注释和工具书,分组探讨课文意思。互相合作,解决小组中的疑难问题,若不能解决的提交班上讨论。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗辩...

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雾在哪里语文二年级课件PPT（精版）编号50

么早晨的太阳看起来较中午时大呢这是视觉的差误错觉。同个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木房屋及远山和小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉...

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七年级语文上册第21课《猎狐》课件鄂教版

•在第三部分，戈文亮的形象是怎样的•他为什么要复仇•他复仇的目的是什么•戈文亮渴望自己成为什么样的人•他对男子汉的理解是什么•他认为必须做什么才能证明他自己是个真正的男子汉仔细阅读三部分，在其中寻找有哪些因素催化了戈文亮性格的突变，致使他最终放弃了杀狐在这些因素中谁又起到了关键的作用读第部分，思考，当戈文亮最终放弃了自己的猎狐行动，读者在为他喝彩时，他自己是怎样的呢他意识到...

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田家四季歌二年级语文课件PPT（精版）编号46

有红狐来戈文亮家光明正大的偷了鸡后还将戈文亮吓得尖叫了起来。那么阿爸也就不会对戈文亮十分失望，奚落羞辱他，更不会败坏了家风。戈文亮便不会十分憎恨红狐，并想方设法的捉住红狐，将以前的过错弥补回来，也不会遇到那两只机灵可爱，十分爱母的小狐狸。接着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文亮与自己内心的冲突所以，切起源都源于那与红狐的冲突。是那场冲突将后来所有的冲突引发的。所以，每...

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七年级语文上册第19课《长河落日扁》课件鄂教版

写两个例子是为了引出作者所要说明的对象，后面又写了，这个例子能不能删掉为什么明确列举大家经常听到又未必了解的“海市蜃楼”成因的例子，是为了补充说明自己的判断的可信性，最终让人信服落日不是圆的而是扁的。疑问探究把课文中关于“海市蜃楼”的介绍和物理课本上关于“海市蜃楼”的介绍进行对比，让学生体会文学性介绍和科学性介绍的不同。此环节是培养学生收集资料的能力和辨析的能力海市蜃楼海市...

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田家四季歌二年级语文课件PPT（精版）编号42

是为了更透彻的理解而举的例子是课文的说明对象。是举例说明，是举例子的说明方法。疑问探究思考作者写两个例子是为了引出作者所要说明的对象，后面又写了，这个例子能不能删掉为什么明确列举大家经常听到又未必了解的“海市蜃楼”成因的例子，是为了补充说明自己的判断的可信性，最终让人信服落日不是圆的而是扁的。疑问探究把课文中关于“海市蜃楼”的介绍和物理课本上关于“海市蜃楼”的介绍进行对比，...

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七年级语文上册第18课《蒙娜丽莎微笑揭秘》课件鄂教版

突出，从而显现笑容。中心的小凹区移到嘴部，因为对阴影不敏感，笑容消失课文第六段第句中的“此”指的是最后句中的“焚琴煮鹤”是指拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。在文中比喻蒙娜丽莎微笑之迷终于解开了糟踏艺术，做煞风景的事。孰是孰非•跌足长叹焚琴煮鹤，莫此为甚！•拊掌赞之后生可畏，深得吾心！研究步骤方法产生兴趣开始研究∙∙∙∙∙∙得出结论从玛格丽特揭秘过程中可以看出，要探究个事物，需要具备...

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田家四季歌二年级语文课件PPT（精版）编号76

。作者认为可以缺的“只能是胳膊，说得更确切些，是手”。手是人们接触世界，参与社会的媒介，世界是复杂多样的，手因而也是复杂多样的。它所代表的形象自然也是多种多样的，这就给人们对维纳斯从事的各种活动及相应的手的姿态也就有的各种各样的联想和想象，这从另面来看，正是与丰富维纳斯形象本身是相吻合的。所以，作者在文章的结尾时说“维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的...

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