有红狐来戈文亮家光明正大的偷了鸡后还将戈文亮吓得尖叫了起来。那么阿爸也就不会对戈文亮十分失望，奚落羞辱他，更不会败坏了家风。戈文亮便不会十分憎恨红狐，并想方设法的捉住红狐，将以前的过错弥补回来，也不会遇到那两只机灵可爱，十分爱母的小狐狸。接着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文亮与自己内心的冲突所以，切起源都源于那与红狐的冲突。是那场冲突将后来所有的冲突引发的。所以，每对冲击都是推动后来故事情节的必要元素。以戈文亮为矛盾冲突的五对冲突中，每处都有有让我们怦然心动的细节，请同学们选取基中对矛盾冲突，深入到人物的内心，与作品本身对话，与自己的内心对话，以点点感动为题，写出心中的感受。小小的对红狐，居然为了母狐可以不顾生命危险与个人类玩起了“捉迷藏”。它们玩得筋疲力尽，不顾晚上是否会饿肚子，就是为了从人类手上救回母狐。“然后，这对小狐狸像人样用两只后爪站立起来，像舞蹈似的围着灰兔走来走去，它们明亮的小眼睛里充满了哀戚，充满了乞求”。课文上是这样描写小狐狸乞求的动作与神情的。这样的场面，谁看到了会不感动每个人心中都有着最柔软的处，在惊心动魄，扣人心弦的情节之下是否又有着让人深思的动人情感。这次活动提高了我们团结协作的意识，使我们收益了许多。期待下次活动。英雄少年独闯恐怖林。情节篇•按照时间顺序来排列这七个部分，可以吗为什么•第三部分和第五部分在文中作为插叙对整个情节的发展所起的作用是什么情节篇•找到描写戈文亮内心冲突的片段，体会心理描写对于发展所起的作用。•寻找每次戈文亮欲杀母狐时的紧要关头，体会作者如何制造悬念和意外，使情节波三折，惊心动魄。情节篇对于结设法的捉住红狐，将以前的过错弥补回来，也不会遇到那两只机灵可爱，十分爱母的小狐狸。接着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文亮与自己内心的冲突所以，切起源都源于那与红狐的冲突。是那场冲突将后来所有的冲突引发的。所以，每对冲击都是推动后来故事情节的必要元素。以戈文亮为矛盾冲突的五对冲突中，每处都有有让我们怦然心动的细节，请同学们选取基中对矛盾冲突，深入到人物的内心，与作品本身对话，与自己的内心对话，以点点感动为题，写出心中的感受。小小的对红狐，居然为了母狐可以不顾生命危险与个人类玩起了“捉迷藏”。它们玩得筋疲力尽，不顾晚上是否会饿肚子，就是为了从人类手上救回母狐。“然后，这对小狐狸像人样用两只后爪站立起来，像舞蹈似的围着灰兔走来走去，它们明亮的小眼睛里充满了哀戚，充满了乞求”。课文上是这样描写小狐狸乞求的动作与神情的。这样的场面，谁看到了会不感动每个人心中都有着最柔软的处，在惊心动魄，扣人心弦的情节之下是否又有着让人深思的动人情感。这次活动提高了我们团结协作的意识，使我们收益了许多。期待下次活动。英雄少年独闯恐怖林。情节篇•按照时间顺序来排列这七个部分，可以吗为什么•第三部分和第五部分在文中作为插叙对整个情节的发展所起的作用是什么情节篇•找到描写戈文亮内心冲突的片段，体会心理描写对于发展所起的作用。•寻找每次戈文亮欲杀母狐时的紧要关头，体会作者如何制造悬念和意外，使情节波三折，惊心动魄。情节篇对于结局的表述，在表现父亲有手法上欲扬先抑，使整个结局似乎在意料之外，又在情理之中。人物篇•回顾第部分，戈文亮留给我们的印象是•在第三部分，戈文亮的形象是怎样的•他为什么要复仇•他复仇的目的是什么•戈文亮渴望自己成为什么样的人•他对男子汉的理解是什么•他认为必须做什么才能证明他自己是个真正的男子汉仔细阅读三部分，在其中寻找有哪些因素催化了戈文亮性格的突变，致使他最终放弃了杀狐在这些因素中谁又起到了关键的作用读第部分，思考，当戈文亮最终放弃了自己的猎狐行动，读者在为他喝彩时，他自己是怎样的呢他意识到自己成功了吗他的情绪怎么样请揣摩他当时的心态，在课文中找到相关的语句。是谁最终肯定了他的成功为了帮助我们更好的理解猎狐这篇文章中的冲突，那我们就先来看看“冲突”这个词的概念冲突是现实生活中由于人们的立场观念思想感情理想愿望以及思想方法等的不同而产生的矛盾争斗在文学作品中的艺术反映。它即包括任务与周围环境的冲突，如有关狐狸的成语狐假虎威狐死首丘狐朋狗友兔死狐悲狐狸，性多疑，遇见敌人时肛门放出臭气，乘机逃跑。皮可做衣服。温故知新小说的三要素•故事情节•人物形象•人物所处的具体环境自然社会整体感知•初读课文，积累新词。•找出小说最精彩，最打动你的地方。隼鬈懵潲舂碓酹讪恫愠岚窸窣ŭōěīū铤而走险呕心沥血身陷囹圄姹紫嫣红步履蹒跚揶揄初涉文本•读第部分，假如你是导演，你将如何拍摄故事的开端•主人公是谁身份如何为何要夜半出门为什么要猎狐他和狐狸之间有什么恩怨初涉文本•主人公是个怎样的人情节会怎样的发展请找出论据。情节篇•速读课文，给每部分加个小标题。例英雄少年独闯恐怖林。情节篇•按照时间顺序来排列这七个部分，可以吗为什么•第三部分和第五部分在文中作为插叙对整个情节的发展所起的作用是什么情节篇•找到描写戈文亮内心冲突的片段，体会心理描写对于发展所起的作用。•寻找每次戈文亮欲杀母狐时的紧要关头，体会作者如何制造悬念和意外，使情节波三折，惊心动魄。情节篇对于结局的表述，在表现父亲有手法上欲扬先抑，使整个结局似乎在意料之外，又在情理之中。人物篇•冲突”的概念的时候。里面有句话是这样的“冲突是作品情景的基础，没有冲突就没有情节”。若当初没有红狐来戈文亮家光明正大的偷了鸡后还将戈文亮吓得尖叫了起来。那么阿爸也就不会对戈文亮十分失望，奚落羞辱他，更不会败坏了家风。戈文亮便不会十分憎恨红狐，并想方设法的捉住红狐，将以前的过错弥补回来，也不会遇到那两只机灵可爱，十分爱母的小狐狸。接着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文亮与自己内心的冲突所以，切起源都源于那与红狐的冲突。是那场冲突将后来所有的冲突引发的。所以，每对冲击都是推动后来故事情节的必要元素。以戈文亮为矛盾冲突的五对冲突中，每处都有有让我们怦然心动的细节，请同学们选取基中对矛盾冲突，深入到人物的内心，与作品本身对话，与自己的内心对话，以点点感动为题，写出心中的感受。小小的对红狐，居然为了母狐可以不顾生命危险与个人类玩起了“捉迷藏”。它们玩得筋疲力尽，不顾晚上是否会饿肚子，就是为了从人类手上救回母狐。“然后，这对小狐狸像人样用两只后爪站立起来，像舞蹈似的围着灰兔走来走去，它们明亮的小眼睛里充满了哀戚，充满了乞求”。课文上是这样描写小狐狸乞求的动作与神情的。这样的场面，谁看到了会不