“秦朝中央集权制度的形成”说课稿——获奖说课稿

上传时间:2022-06-24 19:47
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  • 片,历史专题片,感知历史表象,再造历史形象,对历史人物加深记忆和理解。史论结合论从史出,阅读历史材料从中获得有效信息的方法比较分析历史问题的方法情感态度与价值观认识秦朝统在中国历史上的重大进步作用,培养维护国家统的爱国主义情感。君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点,对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。三重难点分析教学重点秦朝中央集权制度的建立及其影响。中央...
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  • 和经验,交换意见与看法,方面可将每个成功的经验收获转化成为大家共同的财富,成为影响其他同学的关键因素,另方面学生在评价过程中,要不时对照目标要求,形成自我反馈机制。在小组交流中认识自我,也学会评价他人的学习。教法为学法导航,学法是教法的缩影。鉴于这样的认识,本节课在学习过程中,主要指导学生掌握以下的学习方法观察的方法,通过观察钟面,认识秒针与分针时针的区别观察分针和秒针的走...
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  • 审美意识。教学重难点重点认识轴对称图形,并能正确判断。难点探索些对称图形的对称性。二说教法我先从孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来咱们班做客谈话导入,并告诉学生我特别喜欢看动画片,尤其是米老鼠,在帮米老鼠贴耳朵的游戏中,即拉近了我和学生的距离,又揭示了课题,达到了愉教娱乐的目的。在讲授新课的过程中,我没有按照例的模式进行教学,而是将教材进行了改动,用卡纸剪了学生都比较喜欢的小动...
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  • 性目标的统,这是教师在制定目标是要重点考虑的。三是来自教材的学习素材。从确定教学目标角度而言,教材的价值及其研究重点在于提供学习内容的知识结构和逻辑联系确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生认识特点的结合点确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生现实生活情景的结合点。以学生的全域发展作为标准,教学目标可以分为知识技能,问题思考,问题解决,情感态度和价值观四个方面。依据以上...
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  • 知的教学情境,应用不同的形式组织教学,让学生在自主学习的过程中感悟知识,为学生对信息的处理和应用提供条件。帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能,提高解答实际问题的能力。在学法指导上,我重视观察法发现法和讨论法等应用,充分调动学生各种感觉器官,通过多媒体教学帮助学生积极思维,发展智力,培养学生善于思考,并相信自己有能力找到获取新知的能力。教学中,严格遵守学生...
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  • 现学科的综合性。在情境图中标示出个班共有人去春游,每位同学的车费是元,让学生准确的搜集提取信息,激起学生学习的积极性。二自主探索,研究算法在这个环节中,进行以下五个层次的教学发现问题,提出问题当学生在情境中搜集提取出人每人元后,问你能提出哪些数学问题接着问你能估估大约要付多少钱吗培养学生初步的估算能力。自主探索,尝试解决估算之后,暂且不做评价,采用设疑,是这样吗接着,引导学...
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  • 两步应用题的解题方法。两个已知条件,其中个条件在解题中用两次学生很少接触是教学难点。教学关键是正确分析数量关系找准中间问题。二教法和学法根据本节教学内容教学要求学生的认知规律和认知水平,主要采用如下方法。运用迁移规律比较的方法进行启发诱导式教学。运用线段图讨论总结等方式和解题思路分析,激发主体参与意识,调动主体学习的积极性主动性以深化学法训练。三教学过程设计本节教材编者是按...
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  • 目的是把评价的权利和机会让给学生,把主动权交给学生,从而培养学生的竞争意识。三说学法根据本课的教学目标及学生的认知水平教学中采用了能吸引低年级儿童积极主动学习的有效方法操作学习法游戏学习法竞赛学习法等方法指导学生运用系列活动去实现教学目标,以获得物体形状和图形的感性认识,建立学生空间观念,从而激发学生学习的兴趣,以培养学生动手操作能力观察能力和合作的意识。四说教学过程儿童生...
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  • ,寻求分数连除应用题的解答思路和方法。设计教法,体现主体。整堂课的设计,时时考虑到以学生为主体,教师只是个领路人。并注重到学生间的相互合作和交流,做到互相评议,各抒已见,取长补短,共同提高。分层练习,注重发展。练习有层次,由尝试练习到发展练习,再巩固练习和应用练习,层层递进。运用设备,增加容量。三说教学过程复习旧知识判断单位的练习。口答黑羊的只数是白羊只数的。指名说出要用黑...
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  • 探索合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中,教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行思考,鼓励学生提出问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导,并引导学生开展讨论,创设主动参与积极探究的氛围,让学生会学爱学。学法课刚开始,教师就设疑半怎么写,引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之后,让学生动手操作,以各种方式认识表示自己想...
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