“美丽的对称图形”说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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“美丽的对称图形”说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:47
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“美丽的对称图形”说课稿——获奖说课稿
审美意识。教学重难点重点认识轴对称图形,并能正确判断。难点探索些对称图形的对称性。二说教法我先从孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来咱们班做客谈话导入,并告诉学生我特别喜欢看动画片,尤其是米老鼠,在帮米老鼠贴耳朵的游戏中,即拉近了我和学生的距离,又揭示了课题,达到了愉教娱乐的目的。在讲授新课的过程中,我没有按照例的模式进行教学,而是将教材进行了改动,用卡纸剪了学生都比较喜欢的小动...
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“买铅笔”说课稿——获奖说课稿
性目标的统,这是教师在制定目标是要重点考虑的。三是来自教材的学习素材。从确定教学目标角度而言,教材的价值及其研究重点在于提供学习内容的知识结构和逻辑联系确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生认识特点的结合点确定教材所反映的知识结构和逻辑联系同学生现实生活情景的结合点。以学生的全域发展作为标准,教学目标可以分为知识技能,问题思考,问题解决,情感态度和价值观四个方面。依据以上...
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“两位数乘两位数的估算”说课稿——获奖说课稿
知的教学情境,应用不同的形式组织教学,让学生在自主学习的过程中感悟知识,为学生对信息的处理和应用提供条件。帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能,提高解答实际问题的能力。在学法指导上,我重视观察法发现法和讨论法等应用,充分调动学生各种感觉器官,通过多媒体教学帮助学生积极思维,发展智力,培养学生善于思考,并相信自己有能力找到获取新知的能力。教学中,严格遵守学生...
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“两位数乘两位数的笔算”说课稿——获奖说课稿
现学科的综合性。在情境图中标示出个班共有人去春游,每位同学的车费是元,让学生准确的搜集提取信息,激起学生学习的积极性。二自主探索,研究算法在这个环节中,进行以下五个层次的教学发现问题,提出问题当学生在情境中搜集提取出人每人元后,问你能提出哪些数学问题接着问你能估估大约要付多少钱吗培养学生初步的估算能力。自主探索,尝试解决估算之后,暂且不做评价,采用设疑,是这样吗接着,引导学...
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“两个已知条件两步应用题”说课稿——获奖说课稿
两步应用题的解题方法。两个已知条件,其中个条件在解题中用两次学生很少接触是教学难点。教学关键是正确分析数量关系找准中间问题。二教法和学法根据本节教学内容教学要求学生的认知规律和认知水平,主要采用如下方法。运用迁移规律比较的方法进行启发诱导式教学。运用线段图讨论总结等方式和解题思路分析,激发主体参与意识,调动主体学习的积极性主动性以深化学法训练。三教学过程设计本节教材编者是按...
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“立体图形”说课稿——获奖说课稿
目的是把评价的权利和机会让给学生,把主动权交给学生,从而培养学生的竞争意识。三说学法根据本课的教学目标及学生的认知水平教学中采用了能吸引低年级儿童积极主动学习的有效方法操作学习法游戏学习法竞赛学习法等方法指导学生运用系列活动去实现教学目标,以获得物体形状和图形的感性认识,建立学生空间观念,从而激发学生学习的兴趣,以培养学生动手操作能力观察能力和合作的意识。四说教学过程儿童生...
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“分数应用题”说课设计——获奖说课稿
,寻求分数连除应用题的解答思路和方法。设计教法,体现主体。整堂课的设计,时时考虑到以学生为主体,教师只是个领路人。并注重到学生间的相互合作和交流,做到互相评议,各抒已见,取长补短,共同提高。分层练习,注重发展。练习有层次,由尝试练习到发展练习,再巩固练习和应用练习,层层递进。运用设备,增加容量。三说教学过程复习旧知识判断单位的练习。口答黑羊的只数是白羊只数的。指名说出要用黑...
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“分数的认识”说课稿——获奖说课稿
探索合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中,教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行思考,鼓励学生提出问题,发表自己的见解,并与同伴进行交流。教师只给予适当的帮助和指导,并引导学生开展讨论,创设主动参与积极探究的氛围,让学生会学爱学。学法课刚开始,教师就设疑半怎么写,引导学生主动积极地探究新知。认识了二分之后,让学生动手操作,以各种方式认识表示自己想...
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“分数除法”说课稿——获奖说课稿
除法的意义同分数除法意义相同。师是这样的吗还有谁想说说生整数除法的意义同分数除法意义相同。师非常好,同学们观察得非常仔细,也很会动脑筋,其实分数除法的意义同整数除法意义相同,都是已知两个因数的积和其中个因数,求另个因数的运算。那下面我们起来看看做做,师根据乘法算式直接写出除法算式的得数。谁先来说生师谁接着说生师对吗生齐对,师谁来告诉大家,你是怎么这么快就知道结果呢生我知道了两...
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“分米和毫米”说课稿——获奖说课稿
式的理解掌握,运用欧姆定律进行的简单计算。难点运用欧姆定律探究串并联电路中电阻的关系。二说学生八年级学生经过学期的物理学习,已基本领悟了科学探究的各主要环节,同时也具有了定的实验设计能力及操作能力,但是面对个陌生的探究课题还是不能完成。三说教法学法本节课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用,充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主...
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