《发展生产 满足消费》说课稿——获奖作品预览图(1)
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《发展生产 满足消费》说课稿——获奖作品
上传时间:2022-06-24 19:41
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《发展生产 满足消费》说课稿——获奖作品
教学过程中加以具体说明。教材的处理充分利用书上的漫画,坚持图多用的原则。理由是这样既直观,又体现例子典型性精练性。有选择性地利用书中的个探究活动。由学生自己阅读材料,进行讨论,并能联系初中已学知识,提炼观点。理由是这有利于调动学生的发散思维创新意识,懂得知识迁移,使教学更具启发性。二说教法常言道教无定法,这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点,我在教学中将采用如下方法...
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《二阶矩阵与平面向量的乘法》说课稿
多媒体动画演示,培养学生用运动变化观点来分析问题解决问题的能力情感目标让学生主动参与探求二阶矩阵与平面向量的乘法的过程,使学生感受成功的喜悦培养学生应用信息技术研究数学问题的意识和主动学习的良好习惯三教法分析新课程强调教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式,体现出以人为本,以学生为中心,让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶,基于此,本节课采用了问题探究和启发式相结合的...
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《大一统与秦朝中央集权制度确立》说课稿——获奖说课稿
教学重点与难点重点根据课标要求我把重点确定为秦中央集权制度的内容和影响。难点秦朝中央集权制度的影响,客观地辩证地评价历史问题对于高中生来说仍有些难度,因此将其确立为教学难点。二说教学方法针对本课的重难点和本校学生的实际情况,我确定以下教学方法指导学生阅读教材,根据学案做好课前预习,初步建立知识体系。整合课本资源,采用情境教学法,阅读指导法,分组讨论法,合作探究法。三说学法我...
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《大唐盛世的奠基人唐太宗》说课稿——获奖说课稿
晚年反省,认识其作为代明君的为政的策略和智慧。同时使学生认识到要想不断的进步,取得更大的成绩,就必须要有虚心求教的精神。虚心使人进步。通过归纳唐太宗在政治经济民族关系对外关系文化诸方面的政策,全方位认识其治国方略及其借鉴意义。教学重点难点重点贞观之治局面形成的原因开明开放的民族政策和对外政策。难点唐太宗的治国之道及对当时的影响和后世的启示。二说学情初中与高中历史最大的区别初...
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《从“师夷长技”到维新变法》说课设计——获奖说课稿
习课文并翻阅相关资料,可以有些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。培养学生自主学习的习惯新课导入第单元我们学习了中国古代的思想主流儒家思想。这思想统治了中国两千多年。随着鸦片战争的声炮响,给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了系列深刻的影响。思想领域更是翻江倒海。引导学生阅读理解引言文字内容,并引出问题鸦片战争后到世纪末,近代中国思想界出现了次次思想解放的潮流。...
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《从“师夷长技”到维新变法》说课稿——获奖说课稿
失去了原有的意义。激发学生爱国思想和民族精神,是思想解放潮流,反对封建专制,提倡新学,起到思想启蒙作用,促进人民的觉醒。四教学重点和难点重点师夷与制夷的关系中学为体,西学为用思想在洋务运动中的作用维新变法思想的特点及对中国社会的影响。难点分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点,认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。二学情分析通过年的学习,高二学生具有定的历史知...
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《池塘里有多少条鱼》说课—获奖说课稿
次任意摸出颗棋子,记下颜色后放回,多摸几次后,以黑白次数比估计全体黑棋与全体白棋的数目比,从而推断口袋中的白棋数目。生官双艺可以从口袋中每次任意摸出把棋子,记下黑白数目比后放回,以黑白数目比来估计全体黑棋与全体白棋的数目比,从而推断口袋中的白棋数目。师两个组的同学的回答都非常精彩,陈诚同学说的是用摸黑摸白的频数比来估计全体,而官双艺同学说的是从部分看全体,即通过抽取样本进行...
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《灿烂的宋元文化(一)》说课稿——获奖说课稿
使学生个人奋斗目标远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来。学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神,树立社会主义荣辱观。四本课的重难点为教学重点活字印刷术发明和指南针的应用。新课程倡导课程要贴近学生的生活和实际,所以,我用合作探究法,了解活字印刷术发明和指南针的应用,从而使教学重点得以突出。教学难点如何使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。为突破这难点,我是这样设计...
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《波的干涉》说课稿——获奖作品
育目标培养学生辩证唯物主义的思想和实事求是的精神。四教学重点干涉条件和干涉图样五教学难点干涉现象形成的原理教法分析理论依据为充分体现学生的学习主体地位,准备采用前苏联教育家马赫穆托夫列尔涅尔斯卡特金等人所倡导的问题教学法。其基本程序是提出问题引导学生观察实验启发学生分析和解决问题。解决问题般要经过四个阶段即教师提出问题学生思考观察讨论分析教师根据学生交流的情况进行点拨引导总...
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《5、4、3、2加几》说课 (获奖说课稿)
长补短,同时也养成倾听别人说话的好习惯。尊重学生个性,使学生积极主动地参与知识形成的全过程。学生在开放自主的环境里,思维也会开阔活跃起来。在学习完例例后,我引导学生想加几加几加几加几的题还有哪些并适时地给出两个提示,这样学生就能迅速准确地想出来。比起老师直接给出以内进位加法表记忆更深刻。尊重学生的思维多样性,鼓励不同方法计算。的思维是固定的,而儿童的思维是灵活多样的。他们在...
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