《麦当劳中的中国文化表达》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:38

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验，感受到心灵成长的愉悦。实现应该具有的种文化和文明的人格构建。这是本课的教学目标。教学面临的主要问题本课是议论文，学生学习起来会感到沉闷，如何通过生动形象的教学让学生生动形象的去感觉体会理解。为了完成上述教学目标，如何配置恰当的教学资源，用教学资源和文本的例子互动交叉地打通学生的心灵世界。基于以上认识，我们的教学过程设计如下用活动型情景导入为课堂教学描绘愿景活动情景是由大...

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《洛阳诗韵》说课稿

，加强作文思路的练笔，做到思路清晰明确。三本课教材的重点难点重点是理清文章思路，能够正确掌握横向思路的特点。难点在于通过作者笔下洛阳的诗情画意，理解作者对中华民族灿烂悠久的历史文化挚爱之情。二教学设想教学本文的教学思想坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健念的认识结构，使学生理解学习过程，学会学习。二说教...

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《柳叶儿》说课稿

经历的苦难生活，不懂得珍惜今天这来之不易的新生活，正所谓忆往者，岁月艰难，少年不知愁滋味，看今朝，生活幸福，雅童低语尚言苦,难点是学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨因为这篇文章虽然文字比较浅显，写生对文章的理解不成问题，但大多数的理解可能会停留在表面，再者对于初的学生来说，自己由浅入深的鉴赏文章本身还存在定的难度，因此我把这定为教学难点。二说学情初的学生稚气未脱，比较喜欢听故事，看...

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《离太阳最近的树》说课稿

达到教与学的和谐完美统。基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。讲授法的使用可以让教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我主张的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，教学过程中将采用的具体学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。三说教学过程设计为了完成教学目标，解决教学重...

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《雷电颂》说课稿——获奖说课稿

所传达出的作者的思想感情教学难点通过分析理解文章手法所表现出的写作的表达技巧。二说教法教学方法古语云教无定法因材施教因时施教，教育不可固定于种或几种在定时期对定的对象看似起到过非常好的教育效果的教育模式，更多应是因人因材而异，应注重实际内容学生特点时代特点，可据时据情而采取不同的教育模式。本节课，我将侧重于抒情朗诵表演品味交流分享感悟总结提升相结合穿插运用的方法，达到教学目...

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《劳动最光荣》说课稿

疗护理及其他信息。尊重病人的隐私权和保密权鼓励病人自我照顾。第二章入院与出院病人的护理习题单项选择题入院与出院的时间应填写在体温单的以下之间之间之间之间办理入院手续后，不宜进行卫生处置的病人是消化性溃疡休克子宫肌瘤乙型肝炎下肢静脉曲张对焦虑忧郁恐惧悲哀等都可影响病人食欲。护士在病人进食时如何做好护理工作及时分发食物。鼓励并协助病人自行进餐。对双目失明或双眼被掩盖的病人，除应...

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《篮球：运球，双手胸前传、接球》说课稿——获奖说课稿

了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第节课，起着承上启下的作用，运球传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确熟练隐蔽快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球双手胸前传接球技术同时加强准确性熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三学情分析本次课的授课班级为省重点中学，普陀中学...

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《快乐的音乐会》说课稿

到锻炼和发展。三教学目标情感目标体会歌曲快乐的情绪，激发学生对于音乐的喜爱。知识目标能用活泼欢快的情绪柔和的声音完整准确的演唱歌曲。了解表现胡琴喇叭小鼓的象声词。能力目标能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。教学重点学会正确演唱歌曲。能对歌词进行二次创作。教学难点休止符及结束句的正确演唱。四教学方法教师通过运用故...

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《快乐的泼水节》说课稿

教法音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，综合教学需要，本节课运用提问教学法情境教学法示范演奏法等，来促进学生的学习兴趣。说学法课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，是学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识五说教学准备多媒体资料电子琴葫芦丝六说教学过程围绕本课的教学目标，我为课堂的每环节...

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《快活的小河》说课稿—获奖说课稿

议议等学习方法。这样通过动脑动口动手等方式，培养学生观察问题发现问题分析问题解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。三说教学程序导入新课，激情引趣多媒体出示小河在丛林山间快活流淌的画面。用生动的画面，优美的音乐吸引学生的注意力，让学生初步感知小河的快乐，激发他们的求知欲，激发学生的学习兴趣。我设计了这样的导语同学们，请看大屏幕，你们看，这是条弯弯的小河，它像个...

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