二年级数学学科德育渗透计划

上传时间：2022-06-24 19:35

文档列表

养起学生的集体荣誉感。二培养学生良好的学习习惯。小学阶段是个人形成良好学习习惯的关键时期，也是个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书练习本笔等放在桌上定的地方，预备铃响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出纪情况的发生，发现问题及时处理，经过个多月的时间，学生的行为习惯课堂纪律大有...

共2页 word 文档在线阅读

第一章备课基本理念

全，备课就充分，认真。更有甚者，有的教师通过研究教案来分析备课暂且不说教案是否可以全面体现备课过程内容及思路。点拨备课，顾名思义就是教师为课堂教学作准备的过程。从直接关系看，临上课前的教学设计是备课，准备教具器械是备课，到图书馆查找资料是备课，与别人研究教材探讨教学方法等也是备课教师备课的外延与生活的外延相等。广义的备课是大备课，终生备课，它以学科教学为核心，向师生生活的方...

共16页 word 文档在线阅读

第五章教学过程设计

的学习方式，体现了我国基础教育课程改革中的重大变化。研究性学习，具有开放性社会性生活性实践性问题性和学科性综合性特点。德国教育家福禄倍尔说过儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。因此，教师应当为他们的自身活动创造环境。杨老师让学生唱主角，这样，方面让全班学生感到钻研数学有所创新，并不神秘，因为榜样就在身边另方...

共12页 word 文档在线阅读

第四章学情分析

义接受，在设计教学方法时，往往关注教师教的内容，很少关注学生能不能接受，而且碰到学生听不懂的情况时，往往埋怨学生的接受能力差。不仅如此，在接受能力上，常常发生这种现象同个内容，接受能力较好的孩子很快就掌握了，积极地和老师之间进行有效互动，而接受能力稍慢点的孩子却还懵懵懂懂，节课被老师和学习好的同学拖着走，至于接受能力差的同学，干脆就跟不上，听不懂老师讲的内容。案例认识角苏教...

共13页 word 文档在线阅读

第三章教学内容分析

。捕捉学生的疑问和差错。质疑是教师在课堂教学中常用的方法，目的是深层了解学生头脑中具备的生长元，以便通过解疑释疑来推进课堂教学。而捕捉差错的意义在于让学生在自我否定和自我纠错的过程中，主动接受和掌握课堂教学所传授的知识。捕捉学生的创见和意外。新课程要求学生的思维是活跃的，成果是多样的，如果教师能在师生的互动中抓住学生有创见的想法给予肯定和鼓励，无疑可以促进学生创新思维的发展...

共17页 word 文档在线阅读

第六章　课件设计

反而会分散学生的注意力，影响教学效果。反之，如理化生的实验演示课实验课和劳动技术课，是必须进行实物操作或学生亲自操作的，使用片段效果会更好些。综合运用各种教学方式能把计算机跟其他传统教学方式结合得好的课，才是真正好的多媒体课。多媒体课件应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，观察正常条件下无法观测到的微观和宏观整体...

共8页 word 文档在线阅读

第二章教学目标设计

中随着教学过程的展开而自然生成的课堂教学目标。如果说行为目标是在教学过程之前预先制定的，那么生成性目标则是在教学过程中生成的，其最根本的特点是过程性。生成性目标不以事先预定的目标为中心，它着重考虑学生兴趣的变化能力的形成等，适合于过程与方法领域目标的陈述。如初中数学的目标可以是能结合具体情境发现并提出数学问题能收集选择处理数字信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。表意性目标的...

共12页 word 文档在线阅读

从孔庙的建筑看古代揭阳

地开展数学实践活动，即学生做数学，要将学生放在主体位置上，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻找快乐。课堂上老师努力创设学生自主探索学习的情景和机会，适当引导和解释，尽量让学生用自己的语言来表达和描述。利用三角形全等测距离说课稿教材分析地位和作用这节课是在学生学习了全等三角形的性质及其判定条件之后的节综合应用课。利用三角形全等解决实际问题，首先就要把实...

共2页 word 文档在线阅读

不锈钢的种类、性质及应用

常行为规范的总目标学校开展小学生日常行为规范教育,是为了提高学生思想道德素质,树立精神文明,促进行为规范,使学生成为社会主义四有新人,逐步树立科学的世界观人生观,不断提高社会主义的思想觉悟,从而培养学生爱祖国爱人民爱科学爱社会的思想感情和良好品德,遵守社会公德,形成良好的意志品格文明习惯和活泼开朗的性格,提高自理能力,热情帮助别人,热心为集体服务,提高辨别真假是非的能力,使他们成为德智体...

共3页 word 文档在线阅读

备课基本理念——一、备课是否等于背课

力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配预示了备课的低效。同时，科技进步带来信息的高效利用，网络教案随之应运而生，集体备课成为教案之和的代名词，拿来主义更是多数教师的惯用做法。备课已成为种形式，种任务，种负担，成为达到种目的而不得不应付的差事。透过种种现象可以看出，当前广大教师对备课的认识存在以下几大误区备课是否等于背课案例刚参加工作的新教师，因为对教材的知识体系还不熟悉，教...

共3页 word 文档在线阅读