《中国书法——篆书的学习鉴赏与互动》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。四说教学过程本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。提出疑问，激发兴趣同学们知道有哪些著名的书法家有哪些书体每种书体有...

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《纸的观察》说课稿—获奖说课稿

探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。三说教学重难点教学重点让学生观察认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。教学难点会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述经历并理解观察比较科学测量等过程。四说教学策略始终以学生为科学学习的主体，教师则是科学学习活动的组织者引领者和学生的亲密伙伴。对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。二主要...

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《只拣儿童多处行》说课稿——获奖说课稿

具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美难点引导学生自主的阅读，能及时到位的点拨引导学生在与文本对话中的生成，让学生形成个性化的阅读感受。四教学准备为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。五教法与学法最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课特点及本班学生的特点，遵循积极倡导自主合作探究的学习方式的教学理念，在具体实施时，我想主要抓这样...

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《正方形》说课稿—获奖说课稿

正方形的概念性质能正确运用正方形的性质进行简单的计算推理论证二过程与目标通过本节课培养学生观察动手探究分析归纳总结等能力体验用联系的方法看待数学问题的辩证方法发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法三情感态度鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程中,渗透与他人交流合作的意识和探究精神。感受发现问题和解决问题带来的愉悦，从而激发学生探究数学知识的兴趣。让学...

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《正比例的意义》说课稿—获奖说课稿

的教学活动，使学生感受事物中充满着运动变化的思想，并且特定的事物发展变化是有规律的。通过观察交流归纳推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力推理能力归纳能力和灵活应用知识的能力。三说教学重点难点重点认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系难点理解正比例的意义，感受事物中充满着运动变化的思想，并且特定的事物发展变化是有规律的。四说学情学...

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《整式的加减》说课稿—获奖说课稿

识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是个由特殊到般，又由般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。学生情况分析正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点八年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育知识经验心理品质方面，依然保留着天真活泼对新生事物很...

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《整十数加减整十数》说课稿—获奖说课稿

计算能力，解决实际问题打基础。教学目标根据课标的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题培养学生观察分析解决问题的能力通过创设情境，给学生自主探索合作交流的学习空间，使学生养成自主探索合作交流的良好学习习惯。教学重难点教学重点掌握整十数加减的口算方法。教学难点理解整十数加减口算的算理。二说教法计...

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《真想变成大大的荷叶》说课稿——获奖说课稿

正确理解课文内容，以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学中，教师要以文本为中介，让学生通过与文本对话，通过读书实践，感受语言的特点增强阅读的兴趣，向往美好的情境。二教学方法以读代讲，品读感悟法依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律，这节课突破了传统的教学模式，避免繁琐的内容分析，以读代讲，充分发挥朗...

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《珍爱生命》说课稿—获奖说课稿

上的生态环境。能力认识世界上生命的多样性和相互关联性，学会尊重生命珍惜生命善待生命，培养爱护自然鉴赏自然保护环境的能力。知识了解生命形成的艰辛美丽与神奇，欣赏生命之奥妙，感受生命之美。教学重点难点重点体会生命世界的艰辛多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命保护地球。因为学生只有感受生命来自不易，才能珍惜生命，只有深刻体会到世界上的生命相互依存，息息相关，才能真正形成善待生命...

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《找汗》说课稿—获奖说课稿

开端是成功的半。开课设计的巧妙合理，往往开始就能激发起学生的学习兴趣，使他们很快集中注意力，产生种探胜求知的欲望，主动展开思维，积极创造性地听讲质疑答问。针对低年级学生喜爱卡通图片的特点，我创设情境，导入新课。首先，我引入话题上节课我们认识了个新朋友，你们看，他来到了我们的课堂上。同时课件出示小猫图片说我们大家来和小花猫打个招呼吧,此时，孩子们的注意力下子被吸引过来，纷纷和小...

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